第15课 明朝君权的加强

课题 明朝君权的加强 课型 新授 课时 1 年级 七 姓名
主备 教 师 授课教师 孟清华 备写日期 2013年5月 序号：
学习目标：1、了解明朝建立的背景，识记明朝建立的时间、建立者、都城。 2、掌握明朝加强君权的措施。 3、认识明朝君权加强的积极作用和消极影响。
学习流程：自主学习（学习我为主）（要求：快速阅读88页第一段、90页内容，注意圈画知识点，并自主完成所列题目，相互之间进行知识订正） 朝是中国历史上第一个由少数民族当政的统一王朝。在元朝末年，政治 ，灾害 ，饥寒交迫的农民掀起大规模的 。1368年初， 以 为都城，改称 ，建立明朝。在削藩过程中，北平的燕王 ，打出 旗号，起兵反对建文帝，史称 ，结果以 胜利告终。合作学习（合作利大家） （要求：四人小组合作，人人参与，组长记录讨论结果，并提出讨论中存在的疑惑、难点）活动一：齐读88页第二段，观察下列四幅图 （图一）秦朝政治体制示意图 （图二）唐朝中央机构示意图 批注
（图三）元朝疆域图 (图四)明朝行政机构图从以上四幅图中可以看出，到了明朝政治体制发生了什么变化？这一变化说明什么？活动二：听故事，回答问题。听了这两则故事，想一想，是什么原因让官员们如此胆战心惊？带着问题齐读课本第89页第二段，然后谈出你的看法。活动三：自由朗读第89页最后一段，结合材料完成问题。材料一、朝为田舍郎，暮登天子堂，将相本无种，男儿当自强。材料二、“天下英雄，入吾彀中矣！” ——唐太宗材料三、“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊......” ——顾炎武问题：1、材料一指的是什么制度？创立于何时？完善于何时？材料三指的是哪一朝代的科举考试？与隋唐相比有什么不同？唐太宗、顾炎武对这一制度的态度有什么变化？4、那么八股取士是好事还是坏事？谈谈你的看法。
活动四：齐读91页内容，思考解答下列问题（二人互助完成）通过武装政变上台的明成祖朱棣，是个有作为的皇帝，他是如何加强君权的呢？活动小结：明朝统治者为了维护自己的统治地位，在政治文化等方面采取措施，目的就是加强君权，这样做一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面。另一方面也给明朝的统治埋下了危机。拓展演练元朝灭亡的直接原因是（ ）元朝末年的统治腐朽 B.自然灾害严重C.农民起义的打击 D.元朝实行民族歧视政策为了加强对臣民的监视和侦察，明成祖增设的特务机构是 （ ）锦衣卫 B.东厂 C.殿阁大学士 D.丞相明朝专制主义统治进一步加强，在思想文化方面最重要的表现是 （ ）废行省，设三司 B.废除丞相，权分六部C.设立厂卫特务机构 D.实行八股取士明朝都城由南京迁到北京的主要原因是 （ ）加强中央对北方的控制 B.消除藩王的残余势力C.巩固靖难之役的成果 D.加强中央对全国的控制材料分析材料：罢丞相不设，系中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。而殿阁大学士只备顾问，帝方自操威柄，学士鲜所参决。请回答：材料中反映的是哪一朝代官制的变化？文中的帝指谁？“六部”指哪六部，六部长官对谁负责？（3）材料中“帝王自操权柄”是什么意思？
知识网络： 1、时间 2、人物 3、都城 第 1、改革行政机构 15 1、 2、设立特务机构 课 3、实行削藩政策 2、 实行八股取士
小结反思 本堂课设计立足于学生的自主发挥，从预习到板书、练习各个环节都注重学生主体地位，极大地调动了学生的积极主动性，收到了较好的效果。*应该强化提高各个环节的教师引导，并在一些问题上进行精细筛选。
皇帝
皇帝
御史大夫
丞相
太尉
门下省
尚书省
中书省
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
郡
县
皇帝
按察司
都 司
布政司
吏部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
明朝
建立
政治上
君
权
的加强
巩
固
文化上