第17课《爱莲说》课件（28张PPT）(共28张PPT)

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爱莲说
学习目标
课前导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
—— 李商隐《赠荷花》
1.识记周敦颐的文学常识，了解“说"这种文体。
2.诵读课文，疏通文意，背诵课文，积累文中常用的文言词语:独、濯、蔓、枝、益、植、亵、鲜等。(重点)
3.理解文章主旨;结合莲菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和衬托的写作手法。(难点)
4.感悟周敦颐人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人。(修养)
学习目标
学习目标
作者名片
周敦颐宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，湖南道州人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。谥号“元公”，著《太极图说》、《通书》等。
学习目标
写作背景
《爱莲说》选自《周敦颐集》，是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
学习目标
文体知识
“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
学习目标
重点字词
甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 蔓（ ） 亵玩（ ） 噫（ ） 颐（ ） 鲜有闻（ ） 隐逸（ ）
fán
yū
zhuó
lián
màn
xiè
yī
yí
xiǎn
yì
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵玩焉。
予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣！
爱莲说
　　水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
值得
从
助词，的
多
很
我
沾染（污秽）
洗
过分艳丽
助词，放主谓间，取消句子的独立性
而，连词，表转折
形容词作动词，远播
更加
竖立
连词，表转折
靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃（fán）。
　　
晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。
　
　
水中陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。
东晋的陶渊明唯独喜欢菊花。 从唐朝以来，世人大多很喜爱牡丹。
予（yú）独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖，
中通外直，不蔓(màn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。
我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖艳，
（它的茎）内空外直，不生藤蔓，不长枝节，香气传得越远越清芬，它笔直地洁净地立在那里，（人们）只能远远地观赏（它们），但不可以接近玩弄。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何
人？牡丹之爱，宜乎众矣！
认为
隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
指品德高尚的人
少
应当
多
予谓菊，花之隐逸(yi）者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫(yī)！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
　　
我认为，菊花是花中的隐士； 牡丹是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。
学习目标
古今异义
亭亭净植
陶后鲜有闻
宜乎众矣
古义：竖立 今义：栽种
古义：少 今义：新鲜
古义：应当 今义：合适
学习目标
一词多义
之
无丝竹之乱耳
何陋之有
花之君子者也
水陆草木之花
莲之出淤泥而不染
菊之爱
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译
助词，宾语前置的标志，不译
结构助词，的
结构助词，的
助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译
助词，宾语前置的标志，不译
学习目标
一词多义
文言文中“之”的 用法
1.助词“的” （水陆草木之花）
2.助词，放在主谓之间取消句子独立性，起舒缓语气，协调音节的作用。（予独爱莲之出淤泥而不染）
3.代词 （学而时习之）
4.“到、往” （吾欲之南海）
5.宾语前置的标志（莲之爱，同予者何人）
学习目标
一词多义
鲜
陶后鲜有闻（ ）
芳草鲜美，落英缤纷（ ）
读xiǎn，少
远
香远益清（ ）
可远观而不可亵玩焉（
读xiān，鲜艳
动词，远播
形容词做状语，
从远处）
学习目标
一词多义
清
濯清涟而不妖（ ）
香远益清（ ）
清澈
清香 ）
学习目标
词类活用
不蔓不枝
香远益清
名词做动词，横生枝蔓；
旁生枝茎
形容词做动词，远播，远闻；
显得清芬
学习目标
文言句式
判断句：
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（“……也”表判断）
省略句：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”
“濯”的后面省略介词“于”）
被动句：
予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）
学习目标
问题探究
1、本文以什么为线索？是从哪些方面来描写莲花的？莲花有哪些高尚品质？
以“爱莲”为线索
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝
香远益清
亭亭净植，可远观而不可亵玩
生长环境
外形体态
香气
风度气质
学习目标
问题探究
2.莲花有哪些高尚品质？
“出淤泥而不染”： 不同流合污，不随俗浮沉；
“濯清涟而不妖”：庄重质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；
“中通外直，不蔓不枝”：正直不苟，豁达大度；
“香远益清，美名传扬，
亭亭净植”：美好的姿态气质；
“可远观而不可亵玩焉”： 仪态庄重，令人敬重。
学习目标
问题探究
3.作者主要描写和赞美莲花，开头却写菊花和牡丹，有什么作用？
以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。
学习目标
问题探究
4、作者借莲花形象来言君子之志，是什么表现手法？表达了怎样的人生态度？
托物言志，表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。
学习目标
问题探究
托物言志
莲
君子
物
志
相似
问题探究
5、分析莲花、牡丹、菊花的特点，以及所代表的处世态度。
牡丹
富贵者
追求名利富贵，趋炎附势的浊世俗人
牡丹之爱，宜乎众矣。
厌弃鄙薄
反衬
问题探究
5、分析莲花、牡丹、菊花的特点，以及所代表的处世态度。
菊
Xi Shu
爱
晋陶渊明独爱菊。
予谓菊，花之隐逸者也。
菊之爱，陶后鲜有闻。
不肯与世俗同流合污而隐居山林的逸民高士。
敬佩
正衬
学习目标
板书设计
爱莲说
不慕名利
洁身自好
莲
菊→隐逸者→逃避现实→正衬
生长环境
体态香气
风度气质
君子→托物言志
牡丹→富贵者→庸俗逐利→反衬