《青蛙和蛇》说课稿
《青蛙和蛇》是义务教育课程标准试验教科书鄂教版三年级上册语文第6组的一篇课文。这是一篇知识性很强的童话故事，它告诉我们自然界中青蛙和蛇是一对天敌，蛇吃青蛙是其本性。让小学生知道，在自然界中，有些动物是不能成为朋友的，这是自然界的规律。文中的小青蛙和小蛇在一次偶然邂逅中成为了“朋友”，天真可爱的建立了真诚的友谊，度过了美好而难忘的一天，可这是不能长久的。文章语言流畅，生动有趣，对人物的动作，神态描写细致，对话很有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情地分角色朗读。
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生根据语境理解词语、运用词语的能力。
《青蛙和蛇》文章通过一个童话故事来讲自然界的规律。课文4、5自然段主要讲小青蛙和小蛇分别回到家，他们的妈妈的反应（神态、动作、语言）。文中对于青蛙妈妈、蛇妈妈的神态、动作、语言描写细致，对话也很有趣。《语文课程课标》对于中年段阅读目标：“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中任务的命运和喜怒哀乐。”所以本课的教学，我以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况以及文本本身特点，第4自然段的教学主要是通过抓住青蛙妈妈的神态、动作、语言描写，来体会青蛙妈妈的内心，重点抓住“惊呆、浑身颤抖”等词，利用学生演示动作，理解其含义，再结合语境，利用各种形式的朗读指导，引导学生把握青蛙妈妈紧张、害怕、担心的复杂心情。第5自然段我想以对比的方式来进行教学，默读课文，思考：青蛙妈妈、蛇妈妈对孩子的变化有什么不同？在前面学习了青蛙妈妈的神态、动作、语言的基础上，引导学生将蛇妈妈与其进行对比，重点抓住“奇怪”一词，从表情上体会蛇妈妈的惊奇，在动作语言对比中，主要通过教师范读、学生自读、评读等方式了解蛇妈妈的内心，重点抓住“难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？”抓“习俗”一词，再质疑：蛇妈妈想让小蛇知道什么？在学生回答中，引导加深对“习俗”一词的理解。再在此基础上，引导学生思考：面对孩子的变化，青蛙妈妈是惊呆了，而蛇妈妈却只是奇怪，他们的反应为什么不同呢？结合两位妈妈不同的表情、动作、语言思考背后隐藏的自然规则。分角色朗读加深对语段的理解。利用6、7自然段本身内容进行引读，并质疑“生活中，还有哪些动物不能成为朋友”拓展学生思维，向学生推荐类似本课的一个故事《小山羊和小老虎》将课内学习向课外延伸，最后指导书写生字，结束本课教学。
