人教版七年级生物下册 第四单元《第五章 人体内废物的排出》教案（word 表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册 第四单元《第五章 人体内废物的排出》教案（word 表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-20 23:36:39 | ||
图片预览
文档简介
《人体内废物的排出》教案
教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。通过图表分析，利用插图概述尿液的形成和排出过程。
学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：
1、 描述人体泌尿系统的组成
2、 概述尿液的形成和排出过程
教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论
教学过程：
教学内容 学生活动 教师活动
1、 泌尿系统的组成肾脏：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂存尿液尿道：排出尿液2、 尿的形成①肾脏：100万个肾单位组成肾单位：肾小球肾小囊肾小管 肾小球是个血管球 肾小球和肾小囊外面缠绕大量的毛细血管②肾小球的过滤：形成原尿③肾小管重吸收：形成尿液3、 尿的排出意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞正常的生理功能。 激情、质疑 看书、归纳 相互交流 看图、交流 归纳、总结 认识肾脏的结构 认同结构和功能相统一 知道排尿的意义 进一步巩固 解答 创设情景：结合学生生活实际，区分排泄和排遗，导入新课。 指导学生看书、自学，了解泌尿系统的组成 引导学生看图，质疑，进入下一步探究 点拨、鼓励 质疑：人每天形成原尿150升，而排出的尿液却只有1.5升，这是为什么？ 组织学生进一步探究 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业
教材分析：通过创设情景，组织学生看图，让学生描述人体泌尿系统的组成，知道肾脏是形成尿液的主要器官。通过图表分析，利用插图概述尿液的形成和排出过程。
学情分析：学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活实际出发，通过图片分析和CAI展示，帮助学生加深理解和认识。
教学目标：
1、 描述人体泌尿系统的组成
2、 概述尿液的形成和排出过程
教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论
教学过程：
教学内容 学生活动 教师活动
1、 泌尿系统的组成肾脏：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：暂存尿液尿道：排出尿液2、 尿的形成①肾脏：100万个肾单位组成肾单位：肾小球肾小囊肾小管 肾小球是个血管球 肾小球和肾小囊外面缠绕大量的毛细血管②肾小球的过滤：形成原尿③肾小管重吸收：形成尿液3、 尿的排出意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞正常的生理功能。 激情、质疑 看书、归纳 相互交流 看图、交流 归纳、总结 认识肾脏的结构 认同结构和功能相统一 知道排尿的意义 进一步巩固 解答 创设情景：结合学生生活实际，区分排泄和排遗，导入新课。 指导学生看书、自学，了解泌尿系统的组成 引导学生看图，质疑，进入下一步探究 点拨、鼓励 质疑：人每天形成原尿150升，而排出的尿液却只有1.5升，这是为什么？ 组织学生进一步探究 知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业