3《“贝”的故事》 第2课时 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
人教统编版 二年级语文下册
第2课时
课前导入
“小贝壳，小贝壳， 在阳光下闪烁，像宝石， 像玛瑙， 它是海的花 朵。”让我们赶快走进 课文了解一下吧！
介绍了贝类动物的特 点——用贝壳保护自 己的身体。
“介绍“贝”字的甲 骨文字形。
一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己 的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是一种海 贝的样子。
品读鉴赏
贝壳为什么会被当作饰品？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢 把它们当作饰品戴在身上。
读第2段，说说为什么“贝”做偏旁的汉字， 大多以钱财有关。
古人觉得贝壳漂亮、珍贵又便于携带、 不容易损坏，于是把它们当作钱币。所以， 用“贝”作偏旁的汉字大多与钱财有关， 比如“赚、赔、购、贫、货”。
赚
做买卖得利，跟“赔 相对”
购
买
你还知道哪些用“贝”作偏旁的与钱财有 关的字？
财 账
贸
贵
贡
资
你能用下面两组词语，向大家讲讲“贝” 的故事吗？
①象形字 漂亮 珍贵 当作饰品
②随身携带 不易损坏 当作钱币
“贝”是一个象形字。因为古人觉得贝 壳很漂亮，很珍贵，所
以喜欢把它们当作饰品 戴在身上。又因为贝壳 可以随身携带，不容易
损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
主旨提炼
本文介绍了“贝”字的由来、演变及 发展。由一个简单的“ 贝” 字， 引出用 “贝”作偏旁的一系列汉字，并用“贝” 的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉 字的大致意思，让我们在学习汉字知识的 同时，感受中华优秀传统文化。
教材习题答案
朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本文篇幅短小，语言平实，内涵丰富。 首先要注意读好难读的词语，如“甲骨文、饰品” 等。其次，要注意读好停顿。本课出现较多顿号， 要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较 逗号略短。最后，要注意语速，要像说话一样不 快不慢，让人听清楚、听明白。
读一读，记一记。
xī
珍贵 珍惜 赔本 赔礼
钱币 纸币 购买 采购
fù 财富 财产 贫苦
贫穷
点拨：读准字音，如“珍、纸、产”为翘舌 音；“财、采”为平舌音。不认识的字时， 需要借助拼音读正确。这六组词语是本课生 字的扩词。扩词练习可以让我们更好地掌握 所学的生字，学习更多词语，还能让我们体 会到汉字的构词规律。识记时，先熟读词语， 再在熟读的基础上结合词语意思进行记忆。
铜镜 珠宝
· ·
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
点拨 古代的铜镜是铜做的，所以“镜” 是金字旁，金字旁与金属有关。王字旁 与珍贵的玉石有关，所以“珠”是王字 旁。金字旁的字还有钢、锣、铁、银等； 王字旁的字还有环、琥、珀、珍等。
课外拓展
“贝”去哪儿了
贝是中国最早的货币，商朝以贝作为货 币。在中国的汉字中，凡与钱财有关的字， 大都与“贝”有关。随着商品交换的发展， 货币需求量越来越大，海贝已无法满足人们 的需求，人们开始用铜仿制海贝。铜币的出 现，是中国古代货币史上由自然货币向人工
货币的一次重大演变。随着人工铸币的大 量使用，海贝这种自然货币慢慢退出了中 国的货币舞台。
点评：货币的历史悠久，货币的发展史 不仅是国家发展的体现，还是广大人民 智慧的结晶。
何瑭智退匈奴
有一次，北方的匈奴要进攻中原，就遣人 送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天 心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个能 解此谜。皇上无计可施，打算张榜招贤。这时， 一个名叫何瑭的臣子说，他有退兵之计，皇上急 宣何瑭上殿(diàn)。何瑭指着“战表”上的四个
字
对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也;米 者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取 君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭 说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔将 “战表”上的四个字多添了几笔，原信退给来人。 匈奴的领兵元帅，拆开信一看，顿时大惊失色， 急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上 添了几笔后，变成了“未必敢来”。
点评：何瑭多么机智啊，他巧妙地利用 中国汉字的特点，运用在汉字上添笔画 的方法，改变了原来文字的意思,不费一 兵一卒就让对方退了兵。可见，我国的 汉字文化是多么博大精深，我们一定要 从小就学好汉字。
课堂练习
zhuàn
bì cái
甲
骨
漂
币
财 赚
一、选一选，连一连。
ɡǔ piào jiǎ
二、读一读，用“√”标出括号里使用恰当 的词语。
1.一些生活在水里的动物，用贝壳（爱护 保
护）自己的身体。
2.边防战士时时刻刻在（保卫 爱护 保护）
着自己的祖国。
√
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课后作业
以“汉字故事”为主题开展
活动，可以讲汉字故事，也 可收集汉字故事图片、文章， 剪贴制作小报。
完成相关练习。
谢谢观看
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