苏科版物理八年级下册 第十章 第二节、液体的压强 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第十章 第二节、液体的压强 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 10:31:40 | ||
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文档简介
《液体压强》教学设计
一、教材分析
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。本节安排了"探究液体对容器的侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
（2）了解液体压强的特点。认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
2、过程与方法目标：
（1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
（2）体验探究实验的过程，学习控制变量法研究物理问题。
（3）通过实验探究，形成观察、实验、比较、归纳的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）在观察实验过程中，体验严谨的科学态度和协作精神。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）用身边物体自制学具，激发动手实验探究能力和创新意识、
三、教学重难点
教学重点：液体内部压强的特点。
教学难点：用压强计研究液体内部的压强。
四、教学手段
实验教具、多媒体课件
五、板书设计
一、液体的压强
1、液体对容器底部和侧壁有压强
2、液体内部各方向都有压强
二、影响液体内部压强大小的因素
1、因素 密度ρ：同一深度液体密度越大，压强也越大。
深度h：同种液体深度增加，压强也增大。
2、同一深度，液体各方向的压强大小相等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
引 入 新 课 教师演示帕斯卡裂桶实验：将瓶子慢慢举高，发现装有红色水的塑料袋破裂了，是什么原因使塑料袋破裂的呢？ 蛟龙号潜水器的外壳硬度很大，为什么呢？如果外壳很薄，会出现什么现象？ 学生对提出的问题进行思考 旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。
知 识 构 建 （一）体验液体压强的存在 提供器材：两端开口的玻璃管，橡皮膜，设计实验证明液体对容器底部存在压强。 问题1：液体能产生向下的压强原因是什么？向侧壁凸出的原因呢？你还发现了什么？ 提供器材：装有水的矿泉水瓶，大头针，设计实验体验液体对侧壁的压强。 问题2、液体对容器底部和侧壁有压强，那么液体内是否存在压强呢？如果有，会有什么样的特点呢？ 提供器材：套有塑料袋的正方形框架，盛有水的烧杯。 问题3、将方框插入水中你会看到什么现象？说明了什么问题？ （二）影响液体内部压强的因素 提出猜想：通过刚才的实验现象及生活经验，你认为液体压强与哪些因素有关呢？ 实验探究： （1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。 （2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点 实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。 探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生 分析数据得出结论，液体压强的特点 1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大； 2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压 强相等； 3、不同液体同一深度密度越大压强越大。 介绍帕斯卡裂桶实验，并解释课前的引入。 （三）生活.物理.社会 PPT展示下列与液体压强有关的生活中的现象 2、潜水员下潜深度为什么会有限制？ 3、为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？ 4、大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ 对提出的问题进行思考并设计实验，观察到橡皮膜向下凸出，并且下面橡皮膜凸出得更加厉害。并回答形成该现象的原因：液体具有重力和流动性。 矿泉水瓶扎孔并观察现象：各个方向都有水流出，下面的水喷出得远。 思考并回答问题：说明液体内部向各个方向都有压强。 猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体 压强的大小可能与液体密度有关； 学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案 学生制作表格并进行实验观察记录数据 学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识 学生思考运用液体压强知识回答 巩固知识并能引发学生思考新知识 培养学生观察能力；打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥。 根据橡皮膜凸起程度和水喷出的远近，为下面猜想液体压强的影响因素打下基础。 培养学生根据实验和生活经验进行合理猜想不是胡猜、瞎猜 发挥学生的创造潜能及实验创新能力 首尾呼应。 从液体压强的影响因素出发，利用液体压强公式理解拦河坝设计下宽上窄的道理。 让学生感受到简单的物理原理解决问题的成就感。 体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
课堂小结 通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识（课件展示） 学生回顾本节课所学知识。 鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。
一、教材分析
《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。本节安排了"探究液体对容器的侧壁是否存在压强"以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
（2）了解液体压强的特点。认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
2、过程与方法目标：
（1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
（2）体验探究实验的过程，学习控制变量法研究物理问题。
（3）通过实验探究，形成观察、实验、比较、归纳的能力。
3、情感态度价值观目标：
（1）在观察实验过程中，体验严谨的科学态度和协作精神。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）用身边物体自制学具，激发动手实验探究能力和创新意识、
三、教学重难点
教学重点：液体内部压强的特点。
教学难点：用压强计研究液体内部的压强。
四、教学手段
实验教具、多媒体课件
五、板书设计
一、液体的压强
1、液体对容器底部和侧壁有压强
2、液体内部各方向都有压强
二、影响液体内部压强大小的因素
1、因素 密度ρ：同一深度液体密度越大，压强也越大。
深度h：同种液体深度增加，压强也增大。
2、同一深度，液体各方向的压强大小相等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
引 入 新 课 教师演示帕斯卡裂桶实验：将瓶子慢慢举高，发现装有红色水的塑料袋破裂了，是什么原因使塑料袋破裂的呢？ 蛟龙号潜水器的外壳硬度很大，为什么呢？如果外壳很薄，会出现什么现象？ 学生对提出的问题进行思考 旨在设疑，吸引生的注意力，激发学生学习兴趣味，引出课题。
知 识 构 建 （一）体验液体压强的存在 提供器材：两端开口的玻璃管，橡皮膜，设计实验证明液体对容器底部存在压强。 问题1：液体能产生向下的压强原因是什么？向侧壁凸出的原因呢？你还发现了什么？ 提供器材：装有水的矿泉水瓶，大头针，设计实验体验液体对侧壁的压强。 问题2、液体对容器底部和侧壁有压强，那么液体内是否存在压强呢？如果有，会有什么样的特点呢？ 提供器材：套有塑料袋的正方形框架，盛有水的烧杯。 问题3、将方框插入水中你会看到什么现象？说明了什么问题？ （二）影响液体内部压强的因素 提出猜想：通过刚才的实验现象及生活经验，你认为液体压强与哪些因素有关呢？ 实验探究： （1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。 （2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。 探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点 实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。 探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系 教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生 分析数据得出结论，液体压强的特点 1、同一液体内部的压强随深度的增加而增大； 2、同一液体在同一深度，液体向各个方向的压 强相等； 3、不同液体同一深度密度越大压强越大。 介绍帕斯卡裂桶实验，并解释课前的引入。 （三）生活.物理.社会 PPT展示下列与液体压强有关的生活中的现象 2、潜水员下潜深度为什么会有限制？ 3、为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？ 4、大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？ 对提出的问题进行思考并设计实验，观察到橡皮膜向下凸出，并且下面橡皮膜凸出得更加厉害。并回答形成该现象的原因：液体具有重力和流动性。 矿泉水瓶扎孔并观察现象：各个方向都有水流出，下面的水喷出得远。 思考并回答问题：说明液体内部向各个方向都有压强。 猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 猜想2：液体 压强的大小可能与液体密度有关； 学生设计实验，师生共同讨论最佳的实验方案 学生制作表格并进行实验观察记录数据 学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识 学生思考运用液体压强知识回答 巩固知识并能引发学生思考新知识 培养学生观察能力；打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥。 根据橡皮膜凸起程度和水喷出的远近，为下面猜想液体压强的影响因素打下基础。 培养学生根据实验和生活经验进行合理猜想不是胡猜、瞎猜 发挥学生的创造潜能及实验创新能力 首尾呼应。 从液体压强的影响因素出发，利用液体压强公式理解拦河坝设计下宽上窄的道理。 让学生感受到简单的物理原理解决问题的成就感。 体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念。
课堂小结 通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识（课件展示） 学生回顾本节课所学知识。 鼓励学生大胆发言，各抒己见，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。