Module 9 Unit 2 He’s a doctor. 说课

尊敬的各位领导、评委老师大家好！
一、纵览全景——说教材
今天我说课的内容是新标准英语三年级起始第一册Module 9 Unit 2 He’s a doctor. 本单元主要为学生介绍各种英语职业名称，使学生能用英语介绍家人及其职业，了解introduce在现实生活中的应用。本节课的内容在现实生活中应用比较频繁，因此学会本单元知识对今后的英语学习尤为重要。
二、校园写真——说学情
我们学校是一所农村寄宿制小学，孩子们每周五天吃住在学校，除了英语课堂之外，几乎没有其他的英语学习、交流和应用环境，但是对于初学英语的三年级学生来说，对英语却有着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。为了让学生愉快地、充满自信地走进英语课堂，在英语课堂上享受成功的喜悦，我充分利用我校现有的计算机与语音二合一电子室和农远资源，在网络空间为学生们营造一个良好的英语学习氛围。
有的放矢——说目标
根据《英语课程标准》要求，及以上分析，我设定以下教学目标：
在知识与能力方面：
1.掌握新词汇 driver, policeman, nurse, farmer
2.学会运用 This is my father. He’s a driver. 等句型来介绍自己的家人及职业，培养学生的语言综合运用能力。
在过程与方法上：以游戏为主线，让学生乐中求知，玩中应用，从而达成上述教学目标。
在情感态度方面：充分调动学生的英语学习积极性，教育学生正确看待不同职业，树立正确的人生观和价值观。
四、聚拢焦点——说重难点
在深究教材和分析学生特点的基础上，我认为本课重点是掌握不同职业的英语名称，而难点则在于学以致用，用所学句型介绍家人及职业。
捕捉精彩——说过程
为了更好的实施教学目标，突破重点、难点，本课教学我设计了激趣导入，自主学习，玩中吸收和学以致用四大环节。我突破常规，把学生带入计算机与语音二合一电子室，上了一节网络课，并让游戏活动贯穿始终，下面我就具体说一下教学过程。
（一）巧设迷题，拼图激趣
宋代陈颐说:“未见意趣,必不乐学.”因此为了激发学生兴趣，我在上课伊始便给学生设计了一个“拼图游戏”。让学生在快乐的游戏中识记各种职业名称。（播放课堂教学实录）由于多媒体的运用学生们各个争先恐后去拼图，充分激发了学生的学习欲望，带着这种学习热情我们步入本课的中心环节。
(二)整合媒体，自主学习
郭沫若说过，最有效的学习莫过于自主学习。新的课程理念也提出让学生自己做学习的小主人，自主学习是能否让学生真正掌握知识的关键，因此能否打开此处的智慧之门至关重要。所以我找到了让学生利用网络资源，独自在网上查找新单词这把金钥匙。（下面请看我在这部分的教学片段）新颖的教学环境和拼图游戏已经让学生们兴奋不已，自学新单词的挑战目标更加让 学生们跃跃欲试，即刻全神贯注地投入到网络探索当中。有了收获还需要为学生搭建展示的平台，通过展示自学成果，让学生体验成功的喜悦！（课堂教学片段）对于初学英语的三年级学生来说自学能力毕竟有限，利用图文并茂的课件重现更加深了孩子们对职业名称的了解，加之老师的强化讲解，使学生快速准确地掌握了各种职业的英文名称。此时本课的教学重点已经解决，我趁热打铁步入下一环节。
(三)装扮游戏，玩用合一
运用语言是学习语言的最终目的，为了营造语言应用氛围，我请出本课的法宝——装扮游戏。教师首先边装扮人物边用新句型介绍自己的家人及职业，（课件展示）学生乐此不疲的游戏迅速激活了思维，展示家人风采的欲望让学生很快学会了重点句型，真正变“要我学”为“我要学”！此处的多媒体游戏帮助学生呈现出家人的各种职业，真切的语用情境使孩子们能把在游戏活动中获取的新知识切实运用于现实生活中去，解决了英语课堂上的一大难题——理论联系实际。孩子们天真烂漫的童心在游戏中得以充分的体现，学以致用恰恰实现了语言的交际功能。
画面定格——说评价反思
本节英语课我有效利用多媒体教学并将游戏融入其中，营造了一个真实活泼的英语情境，使学生们能够在网络环境中自主探究英语，在有趣的游戏活动中体味英语，在真实的语言交际情境中快乐地运用展示英语。多媒体和农远资源使本节课化空洞为丰富，化枯燥为鲜活，实在是功不可没！
我是从大山中走出的一名农村英语教师，水平和经验尚浅，说课中定有许多不足之处望乞指教。