北师大版数学二年级下册 第7单元第3节《淘气的作息时间》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级下册 第7单元第3节《淘气的作息时间》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 74.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 08:04:40 | ||
图片预览
文档简介
3．淘气的作息时间
教学目标
1．结合具体情境，明确时间与经过时间的区别与联系。
2．能根据钟面得出简单的经过时间，能正确求出经过时间。
3．能够有计划地安排自己的生活，养成合理安排时间的良好习惯。
重点难点
重点：能正确求出经过时间。
难点：明确时间与经过时间的区别与联系。
设计说明
本节课的教学目标是体会时间与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间；发展时间观念，逐步形成遵守时间的好习惯；能用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。基于上述目标。在教学中应注重以下两个方面：
1．培养学生的问题意识和合理利用时间意识。
教学时利用图画中的情境，让学生进一步体会和建立时间观念，教学中要联系学生的生活实际，借助钟面让学生直观计算从一个时间到另一个时间所经过的时间，通过具体情境的学习，学会选择有用的数学信息，解决问题，促使学生养成按时作息的良好习惯。培养问题意识和合理利用时间的意识。
2．感受数学就在身边，体会时间与生活的密切联系。
在教学中，引导学生结合实际生活区分时间与经过时间，尝试用时、分、秒描述生活现象，体会时间与生活的密切联系。
课前准备
教师准备：PPT课件、钟表模型、投影仪、空白表格
学生准备：钟表模型
教学过程
一、复习引入
1．谁会填？
( )秒＝1分40秒 120分＝( )时
2时15分=( )分 1时半=( )分
80分＝( )时( )分 2分＝( )秒
2．我们来比较。
59秒○1分 30分○半小时
70分○1时25分 200秒○2分
180分○2时 1时14分○1时20分
二、探究新知
1．关于作息时间表，你知道了什么？
师：课前已经让同学们调查了我们学校的作息时间表，从作息时间表上你了解到哪些内容？知道了什么知识？
课件出示学校的作息时间表。
根据自己的调查，看着大屏幕，学生汇报。
可能有一节课有多长时间，上午的在校时间有多长，几时几分学生在干什么……
师：同学们观察得非常仔细，那我们怎样才能算出一节课有多长时间呢？通过本节课的学习，相信每个同学都能学会！
2．淘气的作息时间。
师：淘气早晨起床到上学之间的一段时间，他是怎样安排自己生活的呢？我们一起来看一看吧。
(1)课件出示图1：淘气起床。
师提问：淘气几点起床？
根据学生的回答板书：6：30起床
师提问：你是怎样根据钟面看时间的？
出示：先看时针，时针过几时就是几时多，再看分针，分针从12起走了几格就是几时几分。（学生说的不一定规范，只要大概的意思正确，就应该给予及时鼓励）
(2)出示图2、3：淘气吃早餐。
师提问：淘气在做什么？他吃早餐从什么时间开始，到几时几分结束？
自己先填一填淘气吃早餐的时间，再汇报。
根据学生的回答板书：6：55～7：15吃早餐
(3)出示图4：淘气上学。
师提问：这幅图画的是什么呢？淘气几时几分出门去上学？
自己先填一填，再汇报。
根据学生的回答板书：7：30上学
让学生先根据板书情况帮淘气制作《作息时间表》，然后在小组内交流自己的成果。
(4)计算经过的时间。
师：淘气吃早餐用了多长时间？
学生独立思考后在小组内交流自己的想法。
汇报。（结合钟表模型说一说）
结合教材给出的钟面和线段图，教师可以引导学生通过数格的方法数出淘气吃早餐所用的时间，也可以用吃完早餐的时刻减去开始吃早餐的时刻，求出淘气吃早餐所用的时间。
师：你能再想一想下列问题吗？
①淘气从起床到上学，用了多长时间？你是怎样想的呢？
②淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
③淘气从吃完早餐到出门上学，用了多长时间？
学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后汇报，集体订正。
小结：计算经过的时间，可以用数格的方法数出从某一时刻到另一时刻所经过的时间，也可以用终点时刻减去起点时刻，结果是多少，就经过了多长时间，当终点时刻分不够减时，可以从整时中拿出1时化成60分与终点时刻中的分合起来再减。
(5)时刻与经过时间。
师：同学们，现在我们会求做某件事经过的时间了，那时刻与经过时间到底有何区别呢？
生思考后，小组交流，小结：时刻是指经过时间里的某一点，如现在的时间是8：20。经过的时间是指起点和终点之间的一段时间。如从10：05到10：40经过了35分。
三、巩固练习
1．出示学校的作息时间表。
解决问题：①第一节课用了多长时间？经过了多长时间？
②第二节课什么时候上课？什么时候下课？经过了多长时间？
③请你再提出一些数学问题并尝试解答。
(1)小组内同学交流、讨论，互相提出意见和建议。
(2)指名学生全班进行汇报。
2．练一练。
(1)从9：00到11： 00，经过了( )时。
(2)从10：00到10：30，经过了( )分。
(3)从3：00到4：30，经过了( )时( )分。
(4)6：30经过25分是( )时( )分，再经过( )分是7：30。
3．我的一天。
课件出示小明的一天：图片上面配有钟面。
(1)早晨起床(2)吃早餐(3)锻炼身体(4)写作业
你能从图片上知道哪些信息？利用信息你会解决哪些问题？
学生独立思考后集体反馈。
设计意图：循序渐进，让学生逐步加深对知识的掌握，从而培养学生综合运用知识的能力。
四、全课总结
今天，你学会了什么？
板书设计
教学目标
1．结合具体情境，明确时间与经过时间的区别与联系。
2．能根据钟面得出简单的经过时间，能正确求出经过时间。
3．能够有计划地安排自己的生活，养成合理安排时间的良好习惯。
重点难点
重点：能正确求出经过时间。
难点：明确时间与经过时间的区别与联系。
设计说明
本节课的教学目标是体会时间与经过时间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间；发展时间观念，逐步形成遵守时间的好习惯；能用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。基于上述目标。在教学中应注重以下两个方面：
1．培养学生的问题意识和合理利用时间意识。
教学时利用图画中的情境，让学生进一步体会和建立时间观念，教学中要联系学生的生活实际，借助钟面让学生直观计算从一个时间到另一个时间所经过的时间，通过具体情境的学习，学会选择有用的数学信息，解决问题，促使学生养成按时作息的良好习惯。培养问题意识和合理利用时间的意识。
2．感受数学就在身边，体会时间与生活的密切联系。
在教学中，引导学生结合实际生活区分时间与经过时间，尝试用时、分、秒描述生活现象，体会时间与生活的密切联系。
课前准备
教师准备：PPT课件、钟表模型、投影仪、空白表格
学生准备：钟表模型
教学过程
一、复习引入
1．谁会填？
( )秒＝1分40秒 120分＝( )时
2时15分=( )分 1时半=( )分
80分＝( )时( )分 2分＝( )秒
2．我们来比较。
59秒○1分 30分○半小时
70分○1时25分 200秒○2分
180分○2时 1时14分○1时20分
二、探究新知
1．关于作息时间表，你知道了什么？
师：课前已经让同学们调查了我们学校的作息时间表，从作息时间表上你了解到哪些内容？知道了什么知识？
课件出示学校的作息时间表。
根据自己的调查，看着大屏幕，学生汇报。
可能有一节课有多长时间，上午的在校时间有多长，几时几分学生在干什么……
师：同学们观察得非常仔细，那我们怎样才能算出一节课有多长时间呢？通过本节课的学习，相信每个同学都能学会！
2．淘气的作息时间。
师：淘气早晨起床到上学之间的一段时间，他是怎样安排自己生活的呢？我们一起来看一看吧。
(1)课件出示图1：淘气起床。
师提问：淘气几点起床？
根据学生的回答板书：6：30起床
师提问：你是怎样根据钟面看时间的？
出示：先看时针，时针过几时就是几时多，再看分针，分针从12起走了几格就是几时几分。（学生说的不一定规范，只要大概的意思正确，就应该给予及时鼓励）
(2)出示图2、3：淘气吃早餐。
师提问：淘气在做什么？他吃早餐从什么时间开始，到几时几分结束？
自己先填一填淘气吃早餐的时间，再汇报。
根据学生的回答板书：6：55～7：15吃早餐
(3)出示图4：淘气上学。
师提问：这幅图画的是什么呢？淘气几时几分出门去上学？
自己先填一填，再汇报。
根据学生的回答板书：7：30上学
让学生先根据板书情况帮淘气制作《作息时间表》，然后在小组内交流自己的成果。
(4)计算经过的时间。
师：淘气吃早餐用了多长时间？
学生独立思考后在小组内交流自己的想法。
汇报。（结合钟表模型说一说）
结合教材给出的钟面和线段图，教师可以引导学生通过数格的方法数出淘气吃早餐所用的时间，也可以用吃完早餐的时刻减去开始吃早餐的时刻，求出淘气吃早餐所用的时间。
师：你能再想一想下列问题吗？
①淘气从起床到上学，用了多长时间？你是怎样想的呢？
②淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？
③淘气从吃完早餐到出门上学，用了多长时间？
学生先独立思考，再在小组内交流自己的想法，最后汇报，集体订正。
小结：计算经过的时间，可以用数格的方法数出从某一时刻到另一时刻所经过的时间，也可以用终点时刻减去起点时刻，结果是多少，就经过了多长时间，当终点时刻分不够减时，可以从整时中拿出1时化成60分与终点时刻中的分合起来再减。
(5)时刻与经过时间。
师：同学们，现在我们会求做某件事经过的时间了，那时刻与经过时间到底有何区别呢？
生思考后，小组交流，小结：时刻是指经过时间里的某一点，如现在的时间是8：20。经过的时间是指起点和终点之间的一段时间。如从10：05到10：40经过了35分。
三、巩固练习
1．出示学校的作息时间表。
解决问题：①第一节课用了多长时间？经过了多长时间？
②第二节课什么时候上课？什么时候下课？经过了多长时间？
③请你再提出一些数学问题并尝试解答。
(1)小组内同学交流、讨论，互相提出意见和建议。
(2)指名学生全班进行汇报。
2．练一练。
(1)从9：00到11： 00，经过了( )时。
(2)从10：00到10：30，经过了( )分。
(3)从3：00到4：30，经过了( )时( )分。
(4)6：30经过25分是( )时( )分，再经过( )分是7：30。
3．我的一天。
课件出示小明的一天：图片上面配有钟面。
(1)早晨起床(2)吃早餐(3)锻炼身体(4)写作业
你能从图片上知道哪些信息？利用信息你会解决哪些问题？
学生独立思考后集体反馈。
设计意图：循序渐进，让学生逐步加深对知识的掌握，从而培养学生综合运用知识的能力。
四、全课总结
今天，你学会了什么？
板书设计