重庆大学出版社小学信息技术第七册第六课《修改电子作文》说课

《修改电子作文》说课
各位老师下午好，很高兴和大家参与本次教学研讨活动。我说课的题目是：修改电子作文。
【教材内容分析】
《修改电子作文》是重庆大学出版社小学信息技术第七版四年级第六课的内容，这节课主要侧重于Word基本知识与技能的学习，主要解决单纯的文字处理，即文本格式的设置及文字的修改。在学习本课之前，学生学过记事本中改变文字的字体、字号和字形等知识。因此，掌握今天的内容应该不是问题。
【教学目标分析】
[知识目标]认识键盘上删除、后退等功能键，初步掌握插入、删除、 拖动文字的方法，学会使用“首行缩进”方式对文章进行格式调整。
[能力目标]能比较熟练地移动光标，运用鼠标修改作文。
[情感目标]通过修改电子作文，感受Word软件修改文档的便捷。
【重难点分析】
本节课的重点是：设置文字布局格式，插入、删除、拖动文字。
本节课的难点是：找出作文中不巧当的地方修改成合适的段落。
【教学方法分析】
教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。本课采用任务驱动法，使教学内容合理流动。任务驱动法就是先通过“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性。
【学法分析】
为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，在部分学生已经了解的基础上让学生先看书后演示，让其亲自实践，发现自己的不足之处，有针对性的学习新知识。
【教学资源准备】
因教学内容抽象，以形象直观的教学思维为主，借助多媒体教学软件，变抽象为形象。另外，准备两张修改前后的文档，两张文字相同，但格式不一样。
【课堂教学程序】
[对比引入]展示同学们上节课输入完成的电子作文和老师修改过的作文，对比发现修改后的电子作文好在哪里。学生自由发言，老师总结要点。
[任务探究]学生带着疑问看书，有针对性的学习自己不太熟悉的新知识，格式修改中标题居中和首行缩进要学会采用工具的形式修改，而不是靠单纯的打空格来完成。在文字修改部分，插入文字和删除文字学生们以前在记事本的学习中已经接触所以学习的难度不高。在细节问题上：比如退格键和删除键的区别让学生在自己探索发现的基础上总结他们的不同。
【教学反思】
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习积极性。课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式。从完成任务情况来看，知识目标完全达到，能力和情感目标本实现。不过，不足之处还需改进。在对比引入方面，教师应该不急于出示修改好的作文让学生对比发现其中的区别，可以先让学生自己观察，凭借自己的知识能力先找一找该修改的地方，然后由老师归纳总结，这样在情感目标上也是一个提高。另外，整堂课基本都是采用学生先自学后运用的教学模式，针对简单的内容可以让学生随意发挥，不一定要看书学习，有可能学生自己摸索就可以完成。
最为一名新手我在课堂上与学生的沟通交流上还有一定的欠缺，今后我会虚心向各位老师学习，不断进步。