Unit 7 Welcome to the unit 教案

七年级上册UNIT 7 SHOPPING
WELCOME TO THE UNIT教学设计
教学目标：
在45分钟课程结束后，学生能够
1. 了解购物的不同场所的名称，以及在不同场所能买到的物品
2. 能较自如地进行购买物品的对话
3. 了解不同的购物方式并且能够学会理智购物
教学重点和难点：
1. 在了解不同购物场所的基础上对于购物进行交谈
2. 在模拟的特定场合下合理运用所学知识进行理性购物
学习者分析：
此次上课班级为上课教师所带的C层班级，学生学习能力较强，语言表达能力和学习能力有很不错。
教学技术支持
PPT、平板投影控制、希沃授课助手（利用手机对PPT进行控制、实时上传学生上课反馈情况、聚光灯等功能）
教学步骤：
1、 热身
以手机软件“希沃”控制主屏幕播放暑期深受学生欢迎的电视剧“楚乔传”中一张在网络中广为流传的带有“我要带你们回家的图片引起学生思考50天后为什么大多数人会说这句话，根据学生的反应情况，适时放出马云的照片，告知50天后即双11从而引出课堂的主题---购物。
2、 导入
1. 以手机软件希沃控制主屏幕播放一些短问题进行课程的导入
Do you like shopping If you do, who do you want to shop with If you don’t,why
根据学生的回答情况，适当增加互动问题：What kind of things do you often buy Do you enjoy shopping 等等
2. 以学生对购物的探讨引入Eddie和Hobo的关于购物的对话，其中平板控制第二屏幕针对视频提出的三个问题：
1) Who likes shopping
2) Where does Hobo want to go
3) Why does Hobo want Eddie to go with him
同时手机控制主屏幕显示进行视频播放
3. 视频播放后，在平板控制的第二屏幕展示题目的同时，由手机控制的主屏呈现视频对话内容，划出答案内容来源，引导学生学会从文中理解内意。（双屏展示效果如下图）
3、 展示和操练巩固
1. 由Eddie和Hobo中提到的新的购物中心引入阳光购物中心，同时给予学生一定时间完成购物中心中各个商场名字的填写。
2. 针对每个商店的功能进行全班的提问和巩固。
3. 利用手机软件“希沃授课助手”的聚光灯功能，与学生进行互动：由教师描述场景，学生移动聚光灯找到正确的商场。（聚光灯效果如下图）
具体活动描述如下：
(1)Simon wants to buy a watch for his father.Where can he go ---A gift shop.
(2) Jenny's mother's clothes are too old,she wants to buy some for her mother.Where can she go ---A clothes shop
(3) Daniel likes his neighbour's teddy bear,he also wants to buy one. Where can he go ---A toy shop
(4) Andrew's football team needs a new ball. Where can they go ---A sports shop
(5) Linda is crazy about Harry Potter,she wants to buy all the books about it. Where can she go A bookshop.
(6) Amy's birthday is coming, her parents wants to buy something for her birthday party. Where can they go ---A supermarket.
(7) May has a new skirt, she needs a blouse to match it. Where can she go ---A clothes shop.
(8) Lucy will climb hills this weekend, but she doesn't have trainers, she needs to buy a new pair. Where can she go ---A shoe shop.
(9) Simon likes sports. He wants to buy something good for himself.Where can he go ---A sports shop.
(10) Valentine's Day is coming. Dad wants to buy some flowers for Mum. Where can he go ---A flower shop.
四、呈现与练习
1.由Sunshine shopping mall引出Daniel也想购物，让学生两人一组，从课文的对话中找出Daniel此次购物的相关信息，并且一起合作完成表格。
2.在核对答案时，由手机控制的主屏依次呈现表格答案，由平板控制的第二屏幕按序出现答案在文中的来源，同时针对文中的一些难重点词汇根据学生的理解进行讲解或提问。（双屏效果如下图）
3.操练与呈现
1)学生依旧2人一组进行活动。以Daniel和Millie的对话为模板，先完成相似的表格，而后完成相应的一段对话。
2)在学生讨论对话时，教师在教室中观察完成情况，并且用手机拍摄学生的表格情况，稍后可直接利用“希沃授课助手”里的照片传输功能，直接将学生完成好的表格图片上传到手机控制的主屏上。
3)在学生小组对话展示时，屏幕主屏呈现学生的表格图片，效果如下
五、巩固与升华
1.由之前购物对话引导学生思考，进商场购物是否是购物的唯一选择，而后进行一些短对话，提问学生网上购物和商场购物更喜欢哪种，以及原因是什么。
2.由马云开实体商店，引出学生4人一组的讨论活动：网上购物和实体店购物各自的优点和缺点，同时小组总结出更倾向于哪种购物。
3，小组讨论后根据完成时间尽可能多给学生展示的机会，小组由一人进行主要发言，其他人可以适当进行补充。
4.小组讨论后，最后留给学生自己思考的一个环节，以即将到来的国庆节和中秋节为主题，要求学生根据自己的零花钱，进行购物。需要考虑的包括：1）购物对象2）购物内容及原因3）购物方式及原因，在学生自主思考前，教师展示自己的一张购物图给予提示，如下：
5.学生在完成后，将自己的购物车信息黏贴在教室屏幕两边白板上，教师将手机随机对准拍照，而后上传到主屏幕，学生看到自己的购物图就上台进行展示。
6.最后，在学生展示后，给予学生一些购物的建议：
六、回家作业
1.复习巩固新学单词与词汇
2.根据课堂所学内容，完善自己的购物清单并且2人一组进行沟通。
七、教学反思
此课例上课地点在未来教室，与传统教师单屏幕教学相比，有许多的不同，下面就从教学效果、学生学习、资源运用以及课堂过程和结果对此课例进行反思。
一、教学效果
此课例使用的新技术包括一款名叫“希沃授课助手”的软件，运用手机控制主屏幕，比起传统的翻页笔，这款软件可以帮助教师看清楚整个课件的PPT内的内容，保持课堂的流畅性。同时，该软件里的批注按钮包含聚光灯、激光灯和批注笔，可以帮助教师在上课时及时对内容进行加强反复。最实用的是能够实时上传学生的作品，传统的投影仪不仅增加教师上课负担，而且无法一边批改一边讲解，这个软件集众多功能于一体，并且操作也很简单，给教师和课堂带来很多便利。
同时，此课例采用手机控制主屏课件，平板控制第二屏幕，相比单一屏幕，可以更多地向学生展示学习的过程，例如一个屏幕播放动画，另一个屏幕展示问题，清楚明了。又或者一个屏幕展示问题，另一个屏幕展示答案来源并且及时标注出处，这减少了授课者言语压力，同时也给学习者带来一目了然的呈现。
二、学生学习
新技术的运用首先激起了学生的学习兴趣，例如本课例的聚光灯，可以运用在英语课堂的许多活动中。其次让学生学习有成就感，实时传送学生的作品到屏幕上，让学生更加认真对待课堂学习，同时也增加了学生的自信心。最后，双屏的实现，让学生在学习中不仅学会了知识，也学会了如何去学习，学会在学习过程中去探索。
三、教学资源的运用
本课例以PPT为课件制作背景，在课堂上灵活进行双屏控制，同时适时播放视频等增加学生感官刺激，力求从听说读写多方位来培养学生的学习能力。
课后笔者反思，如果能够增加对学生的培训，让每个学生手中都有手机或者平板，直接在学生的平板上进行授课学习，可能也能避免部分坐在角落或者视力不好的学生有很好的听课效果。
四、课堂过程和结果
与传统的课堂相比，此课例在上课过程中，学生与教师的参与度更加多，在双屏切换以及学生适时作业上传中拉进了两者之间的距离，同时，新技术的引进减轻了教师的讲课压力，提高了课堂效率，利于教师全程控制学生的学习情况，学生也更愿意配合教师的活动环节。
在课堂后，由于多方位的课堂展示，学生的听课效果比起传统的也更强，特别是对于Welcome这类需要引起学生参与度的课例。
在日常课堂可能没有办法一直用双屏上课，但是其中的实时上传学生的作业反馈，值得推广。