小学数学苏教版五年级上6.4复式条形统计图的认识和应用练习 教案

《复式条形统计图的认识和应用练习》
教学内容：
苏教版五年级上册84-85页例1及练一练。
教学目标：
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。
3.在活动中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。
教学重点：
引导学生认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点：
体会复式统计表的优点，培养学生的统计意识。
教学过程：
一、创设生活情境，激发学习需求
1.收集数据，整理表格
为了丰富同学们课余生活，我们史集小学开设了许多社团活动，课前我们五三班对班级同学参加社团情况进行了统计，你能根据收集情况回答问题吗？
2.抢答问题，产生需要
师：看谁回答的快？（边出示课件边抢答）
问题1：参加古筝兴趣小组合计多少人？
问题2：参加葫芦丝小组女生有多少人？
问题3：参加笛子兴趣小组的男生有多少人？
问题4：参加小提琴兴趣小组男生有多少人？
设疑：同学们回答的真快，还愿意继续抢答吗
问题：四个小组中那组男生人数最多？哪个小组总人数最多？
设疑：这两个问题回答渐渐慢了，这是什么原因呢？
小结：是呀，信息比较分散，要回答后面的两个问题，要看四张统计表呢，太不方便了，有什么好办法使我们能够方便地观察和比较各项信息呢？
二、经历合并过程，认识结构优点
师：那下面请大家发挥你的聪明才智把这四张统计表合并成一张统计表。请看温馨提示（拼一拼，改一改，把四张统计表合并成一张统计表，比一比，谁做成的统计表更简洁），谁来读一读。
1.小组合作，初步合并
师：老师发现咱们班同学很聪明，想法很多！让我们一起欣赏他们的作品。
第一层次：简单合并。第二层次：去同存异。第三层次：修改内容。
小结：非常了不起，看来光进行拼凑解决不了问题了，还需要修改一些不合理的内容。
2.思维碰撞，理解结构
师：统计表现在是很简洁了，可这里写性别你觉的还合适吗？改成组别就合适吗？同桌讨论一下。
第一层次：把表头分两栏第二层次：把表头分三栏
师：看来这一格太重要了，它体现了表格中具体信息分布情况，这一格就叫做统计表的表头。
介绍横栏、纵栏、数据栏、总计。
小结揭题：这样一张完整的统计表就诞生了，这就是我们这节课要认识的复式统计表。
3.填写表格，分析数据。
师：表格设计好了，你能根据单式统计表中的数据完成复式统计表吗？
学生尝试填写，核对答案。
第一层次：哪些数据是从上面直接抄下来的？这些数据再抄写时要注意什么？
第二层次：8表示什么意思？21表示什么意思？怎么列式计算的？第三层次：54你是怎么算的，还可以怎么算？两种计算的方法，正好起到了相互检验的作用。
4.再次抢答，感悟优点。
师：我们再来一次抢答，女生总共有几人？全班总共多少人？男生总数比女生总数多几人？
你感觉到复式统计表和单式统计表比有什么优点，你能夸夸它吗？
小结：看来复式统计表包含的信息真丰富，比较真方便。
5.读懂表格，拓展提升
师：通过观察这幅统计表你知道了什么？如果你是我，你会给男生安排什么项目，给女生安排什么项目？
小结回顾统计的过程：收集数据、整理数据、分析数据。
三、应用巩固新知，内化统计方法
1.完成练一练
对照例一完成表格----分析表格数据，回答相关问题
出示生活中的复式统计表，结合复式统计表理解不同制表方向，并结合复式统计表说一说你知道了什么？你能做什么决定？
2.拓展提升，加深理解
出示前后2幅复式统计表，进行栏目对比，明确栏目设置会根据具体情况发生变化。
3.欣赏作品，体会应用。
课件欣赏复式统计表在生活中的应用。
四、回顾总结，突出重点
师：通过今天的学习，你有什么收获？
小结：统计就是通过收集数据，整理数据，分析数据从而发现规律，从而帮助我们做出决策，服务生活。