20以内数的加减法复习（教案） 一年级下册数学沪教版（表格式）

课题 20以内数的加减法复习 课的类型 新授 日期 主 备 人 自我参与程度90%
预设目标 （注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想） 1. 复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2. 通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
教学重点 通过观察、猜测、推理等活动发现题链的排列规律。
教学难点 能根据题包的规律进行推算。
课前准备 课件
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、引入 二、新课探索 三、巩固练习 四、总结 （出示城堡图）小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，城堡中有许多宝藏，你们想进入城堡去看吗？城堡中有一个小精灵看门，它挖空心思地出了一组组题，只有解出了这些题组才能进入城堡，有没有信心？好，我们出发吧！ （一）进入大门的钥匙 1、吊桥上的题目 我们首先看吊桥，吊桥上有些什么题目？做对了才能到大门口； 完成吊桥上的题： 5+4+1= 说说你是怎么解决的？ 谁能举例说说和是10的连加题？ 小结：使用凑十法可以使计算更加简便。 2、大门的题目 看大门的小精灵出了些什么题？你能把它解决吗？ （1）出示题包，请学生计算 1＋9＝ 9＋1＝ 3＋7＝ 7＋3＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 4＋6＝ 6＋4＝ （2）探究规律 通过计算这组题包，你发现了什么？ 请学生说出题目中加数的变化如何引起和的变化。 （3）小结 这些算式都是10的分与合。 加数相同，只是交换了位置，和不变。 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。 3、链条上的题目 收起铁链才能进入城堡，看铁链条上有那些题？ 左： 1+2+3+4+0+2+3+5= 右： 0+1+2+3+4+5+0+5= 师：你们已经得到了城堡大门的钥匙，现在可以进入城堡了。 （二）进入底楼 1、底楼有两间藏宝室，首先看左边一间： 左 16―8＝8 右 14―5＝9 15―7＝8 16―7＝9 13―5＝8 17―8＝9 12―4＝8 18―9＝9 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题目的规律。 （2）小结：发现结果总是8和9，题包中的规律即“被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。” 被减数个位上的数字比减数少1，差都是9。 被减数个位上的数字比减数少2，差都是8。 （三）进入二楼 1、左：7＋5= 7－5= 9＋5= 9－5= 11＋5= 11－5= 13＋5= 13－5= 师：二楼有什么规律？ 小结：加法：一个加数不变，另一个加数增加多少，和就增加多少。减法：减数不变，被减数增加多少，差就增加多少。 （2）师：两排的结果相差多少？ 生：左右两道加、减法题的结果相差10。 问：为什么相差10？这其中又有什么小秘密呢？分小组讨论。 根据学生回答，师数射线演示小结。 例： 以7为标准前进5，到12；后退5，到达2，2和12相差10。 （3）小结：可以看出一个数向后进5与向前退5，这样得出结果总是多10。 2、右：7＋6= 7－4= 8＋6= 8－4= 10＋6= 10－4= 11＋6= 11－4= 两排结果相差多少？为什么？ 一个数向前进6与向前退4（进退的和是10），结果相差10。 3、你能编出类似的题吗？ 依此规律，试算23＋2、23－8的得数相差几？为什么？99＋7、99－3呢？ 三、数砖墙，登古堡 1、进入储藏室。 （1）小朋友们，我们已经来到储藏室门口看见了什么？ 数砖墙有几层？ （2）出示数墙，由学生完成数城 2、小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了 左 2+4= 6 右 3+5= 12+4=16 13+5= 2+14=16 3+15= 12+14=26 13+15= （1）左边一排有何规律？ 下面三题都用到了2+4=6。 小结：第2题12比2多10，和是16；第3题是14比4多10，和是16；第4题12比2多10，14比4多10，共多20，和是26。 这节课复习了20以内加减法，通过找宝，我们进一步了解加减法的关系。 学生看图回答问题。 学生回答问题。 学生举例回答。 引导学生思考说出规律。 学生回答。 学生总结规律。 学生观察，回答。 两人一组讨论，全班交流。 吸引学生兴趣。 通过练习，巩固计算。 通过练习，巩固知识。
目标达成度
未达成 相应措施
参考资料
板书设计 20以内数的加减法复习