七下美术《桥》教学设计

第3周第2课时总第3课时
桥
一.课标与教材分析：
在七年级上册的教学中，使用的是艺术教材。纸质材料的教学，仅上了平面的“艺术档案家”、“脸谱”制作等课，没有进行其他可相对应或铺垫的纸质材料或立体练习，学生对纸的性能不够熟悉，纸质立体制作的能力也会相对薄弱，一纸成型的设计对于他们可能会有较大的困难。首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识……再来进行纸质立体造型尝试，可能会达到循序渐进，深入浅出，以满足不同层次学生的学习要求的效果。二．学情分析：
在具体分析学生情况时，考虑到今年我校七年级的学生，美术基础还比较薄弱。因此，使用综合学习的方法，不拘泥于单纯的纸质立体构成，具体的教材、学生现状分析后，决定扩大教材内容，降低难度，以利于适应不同层次、类型的学生的认识和学习。
三．教学目标
1．进行桥梁的实地考察或收集有关桥梁的资料：
2．利用纸材制作纸立体桥梁模型；　　3. 写一篇与桥梁有关的文章（或故事，资料、考察报告均可）；　　4. 尝试制作或绘画出一座有创意的桥梁模型（可独立完成或自愿组合小组完成）
四．教学方法与媒体
教学方法思路：面向全体学生，因材施教；充分体现课堂的开放性、活跃性；首先通过展开对桥梁的历史、人文、艺术等方面的探索，激发对桥梁知识的探索热情、了解桥梁建筑与生态的密切关系、环保意识、对桥梁外观的审美意识……再来进行纸质立体造型尝试，可能会达到循序渐进，深入浅出，以满足不同层次学生的学习要求的效果。学生与教师架起友谊的桥梁，并在愉快的“谈心”活动中，感化学生，形成一堂轻松愉快的、充满和谐的美术课。　　 教学准备：
学生：1. 查询桥梁建筑资料或有关桥梁的历史，故事等等.常规用具、剪刀、胶水等。
教师： 查找桥梁建筑资料，做一个关于桥梁的课件。 五．教学过程设计：
一、欣赏导入
1．学生欣赏纸质桥梁模型。
2．引导学生展开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些桥梁的造型有何不同?(对桥梁的作用、造型结构、艺术特征有初步的认识)
3．教师：古往今来，桥梁一直扮演着推动社会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡，表达一份对朋友的友情吧。
纸质桥梁模型实物、生活中的桥梁图片。
二、演示讨论
1．展示桥梁立体贺卡。
2．平展贺卡，展示平面图。
3．课件演示制作桥梁折纸立体贺卡。 (三维动画效果给学生以直观感受)
4．学生观察思考：
1)材料要求
2)结构要求
3)制作步骤
4)制作要领
5。学生针对思考问题展开讨论。
6．教师小结。
7．针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探讨，鼓励学生尝试运用更多的切割、折叠等技巧进行制作。
桥梁立体贺卡实物，
桥梁立体贺卡平面图，
演示桥梁折纸立体贺卡制作步骤，
折纸桥梁贺卡的造型的变化。
三、学生尝试
1．学生制作折纸桥梁贺卡．写上祝福的语言。 (注意设计时考虑文字的位置)
2．征求学生的意见，同学间相互交换作业。
四、欣赏讨论
欣赏不同造型的桥梁图片，激发学生对桥梁的历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。 (位于湖南省通道县的普修桥，始建于清代，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有密切联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱桥……)
不同造型的桥梁图片。
五、考察安排
1．把全班分成几个考察队。
2．分配考察任务。
3．每队提出考察方案，讨论确定，课外实施。
六、课堂小结
布置下节课应准备的工具，以两名同学为一组带筷子或棉签棍。