第10周第4课时总第8课时
梅竹精神
课标与教材分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花和竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。 教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。 本课时主要学习如何画梅花，组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。
教学难点 ：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。
学情分析：
教学内容分析：
本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花和竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。 学生差异性：本课的学习方式可“有放有收”：“放”，教师可布置学生进行课前收集、课上交流，这样丰富了学生的学习资源，同时让学生从课本的文字、图片中发现问题，找到解决问题的相关提示，使自主、探究、合作学习方式真正落到实处；“收”，随着学生年级的升高，教材的知识、技法不断地加深，教师在教学过程中应不断地完善接受式的教学方式，突出学科特点。
优势：在学习过程中引导学生大胆表现。通过欣赏和分析名家作品，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。
三、教学目标
知识技能目标 1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。 2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。 3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。 过程与方法目标 学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。 情感态度目标
通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
四、教学方法与媒体
方法措施：教学方法：互动法、探究法、欣赏法等。
教学准备：教具：文房四宝、范画。多媒体教学课件。
学具：文房四宝。。
课时安排：2课时
第一课时
五、教学过程设计：
设问导入 １组织教学，教师朗诵诗句“万花敢向雪中出，一树独先天下春”。
２设问：这首诗主要描写的是什么？
３． 学生回答，引出本单元课题——《傲雪梅花》。 行书字体诗句。梅花图片。课题。 赏析梅花 １． 梅花简介：梅花是我国十大名花之一，被誉为花魁，其枝态多变，花色美秀，幽香宜人，为很多人喜爱。
２． 启发学生根据掌握的知识展开关于梅花的讨论。
１）梅花生长习性：属落叶乔木，花色呈红、粉红或白，盛开于冬春寒冷季节，多分布于长江流域一带；腊梅，落叶灌木，冬季开花，黄色，富香气。
２）梅花的形态：花有五瓣，呈圆形，民间又称“五福花”，象征快乐、幸福、长寿、顺利、和平，有正、侧、俯、仰、背等朝向；梅干粗壮，“弯曲如龙”，梅枝细直劲挺，千姿百态，有很强的力度和线条的韵律感。
３）梅花的品格：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。 不同颜色、不同形态的梅花图片。 吟颂梅花 １． 古往今来，很多文人墨客留下了对梅花的赞美之言，组织学生讨论。
２． 学生畅谈吟梅诗词。
３． 学生朗诵毛泽东的《咏梅》，感受梅花的品质。
风雪送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。 背景音乐《梅花三弄》。
吟梅诗词。 赏析作品 １． 千百年来，画梅名家辈出，及至清代，朱耷、石涛及“扬州八怪”诸家，近现代的吴昌硕、齐白石，当代的关山月、董寿平、王成喜等都有大量的梅花佳作。
２． 关山月《报春图》。
梅花生机盎然，繁花似火。注意笔墨的干湿变化，中锋侧锋并用，讲究书法用笔意味，线条交错组合注意了疏密关系。
３． 欣赏吴昌硕《墨梅图》。
枝干纵横交错，遒劲挺拔，长锋挥墨，抑扬顿挫，水墨淋漓，尽显梅花坚毅品质。
４． 学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。 关山月《报春图》。
吴昌硕《墨梅图》。
齐白石、董寿平、王成喜等名家名作。 尝试笔墨 １． 教师演示用笔用墨方法。
用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点等。
用墨：墨色一般可分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等，用墨方法有积墨法、泼墨法、破墨法等。水墨画中，即以墨代色，故古人有墨分五色之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。
２． 欣赏一些抽象的国画作品。
运用丰富的笔墨进行点线组合，造成画面的形式美感。
３． 学生体验笔墨韵味。
提供一些书法作品的放大复印件，学生可以参考其造型局部结构、笔法，进行水墨表现，并命名。
４． 展示部分学生作品，讲评。
５． 布置下节课任务，安排学生收集有关梅花的文字图片资料，为下节课画梅花作准备。 投影仪展示演示效果。
笔墨效果图例。
抽象的国画作品。
投影仪展示学生作业。
第十一周第四课总第9课时
第二课时
教学过程：
教学目标：能了解中国画工具、材料，领悟中国画笔墨韵味
能初步了解梅竹的传统表现技法，尝试表现梅竹题材。
课前准备：多媒体 国画工具、资料图片
一、知识回顾
交流心得
学生介绍自己收集的有关竹子的资料。
三、赏析
1、我国竹子主要生长在湿润多雨的南方。古代文人画师就喜欢吟竹，当今还有很多画家专攻画竹子
2、郑燮《竹》
学生谈感受
师总结：竹子修长迷人，加上竹竿空腹、有节，我国文化习惯上赋予了竹子正直、谦虚等很多人格画的优秀品质。郑燮一生画竹无数，用竹来表达自己的品质，在合适不过。
3、师：古代“四君子”指什么？
总结：学生们都知道是梅兰竹菊
一一说明其品质。
教师师范：
首先画墨竹须意在用笔先，落笔肯定。
1、竹竿画法：宜用中锋，重墨点节，竹节的间距在竹竿底部、梢部都较小，中间部分间距稍大。
2、竹叶画得要劲利，软了似柳，窄长象芦叶。叶的组合可为人、个、介字形
五、学生实践：
画竹竿竹叶感受视频播放画竹的视频
六、赏析同学们的作品，并要求他们拓展知识。
七、展示名家名画
