二年级下册数学教案-5.2 正方形的特征冀教版

正方形的特征
教学目标：
知识与技能：认识正方形的边和角的特征。 过程与方法：经历探索正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识正方形的边和角的特征。
情感、态度与价值观：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探索问题的能力。
教学重点：使学生认识正方形，了解正方形的特征。
教学难点：正方形的特征的得出和验证。
教学准备：正方形纸片 三角板
教学过程：
一、创设情境：
同学们，今天上课前，我们先来欣赏一些美丽的图片——（都是一些图形组合成的图片）
欣赏了这些图片，你有什么发现吗？
是啊，长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形，你们看（出示长方形和正方形，贴在黑板上）
请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？ 看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，我们就一起去探索其中的秘密。
二、探索新知
1、回顾长方形的特征
师：同学们，上节课我们认识了长方形的特征，谁能告诉老师有哪些特征？
学生拿出备好的长方形纸，仔细观察，用手指着说一说。
长方形的对边相等，4个角都是直角
师：你是怎么知道这些特征的？
生：通过折一折、量一量、数一数、比一比，发现长方形的对边相等，四个角都是直角。
2、探究正方形的特征
师：正方形有哪些特征呢？你能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？
你们猜想正方形的边都相等，能用发现长方形特征的方法来验证一下吗？
（学生讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。）
师：同学们，通过你们的努力又验证了正方形的四条边都相等，四个角都是直角，证实了你们的猜想是正确的。
板书：正方形4条边都相等，4个角都是直角。
说明：我们把正方形每条边的长叫做边长（板书：边长）
3、比较异同
我们已经发现了长方形和正方形边和角的特征，那么它们又有哪些相同和不同特征呢？
学生拿出长方形和正方形纸，小组合作，用自己的方法进行对比，发现。
相同：长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。
不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
4、解决问题
现在，相信同学们一定能够回答，刚才这个图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧？（生答）
三、应用拓展
1、用小棒摆长方形和正方形
2、操作题
（1）把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形，
（2）想办法将长方形纸变成正方形纸。
四、小结：
通过这节课的学习：你有什么收获？
板书设计
正方形的特征
正方形4条边都相等，4个角都是直角
长方形和正方形的相同点和不同点：
相同：长方形和正方形都有四条边，四个角都是直角。
不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。