二年级下册数学教案 5.1 长方形的特征 冀教版

长方形的特征
【教学内容分析】
本教材在学生原有知识经验的基础上，设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探索活动，活动一是让学生通过观察，数一数长方形的边和角；活动二是让学生根据观察和想象，说一说长方形可能有什么特点；活动三是让学生对自己观察、猜想的进行验证。本课教学一定要给学生充足的时间，去观察、猜想验证和交流。
【学情分析】
学生在一年级下册“认识图形”和二年级上册“角的认识”中已有了一定的知识基础，因此本节课内容对大部分同学来说难度不大。
【教学目标】
1．认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。
2．在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的 过程。
3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
【教学重点】
认识长方形的特征。
【教学难点】
能用自己的语言描述长方形的特征。
【教学用具】
每人准备一张规则的长方形纸、一把直尺、一把三角尺、一张学习报告单。
【教学过程】
―、复习旧知，引入新知
师:我们以前学面图形，你知道哪些平面图形？
（学生说出正方形、长方形、三角形、圆形...）
师：今天我们就主要来学习其中一种图形的特征，
板书：长方形的特征。
我们已经认识了这些平面图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？
(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本 等物体的面是长方形。）
师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，长方形就存在我们的生活中。
自主探索，掌握新知
师：请同学们拿出你准备好的长方形纸片，数一数有几条边，几个角。（学 生拿出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形 有4条边，4个角。）
2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？
(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）
学生可能想到以下几方面：
（1）长方形有2条长边，2条短边。
（2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。
（3）长方形的4个角可能都是直角。
3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们先独立思考然后小组合作，用自己的方法验证一下。
(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）
学生想出的方法可能有：
(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。
(2)用对折的方法验证对边相等。
(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。
(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）
师:全班讨论、交流自己的方法，学生上台演示方法。
师：通过你们的验证，得出什么结论？
(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）
教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。
出示ppt（在此基础上做一道判断图形是否是长方形的练习题）
师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边的长叫长，两条短边的长叫宽。
(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）
(
宽
)
板书：
(
长
)
出示ppt（在认识长方形名称后出示一道标长方形长和宽的练习题）
巩固练习，提高能力
1.出示第一道填空题。
2．让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。
四、课堂总结
说一说长方形有那些特征？这节课你有什么收获？
（生自由发表想法）
【教学板书】
长方形的特征
(
长
) (
宽
)
对边相等
4个角都是直角