初中生物济南版八年级下册期末测试卷（二）（Word版含答案解析）

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初中生物济南版八年级下册期末测试卷（二）
一、单选题(共25题；共50分)
1．（2分）在生态系统中，绿色植物属于（　　）
A．生产者 B．消费者C．劳动者 D．分解者
2．（2分）比较法是研究生物进化的常用方法。比较鲸的鳍状前肢、鹰翅膀的骨骼形态及排列，可推测两者（　　）
A．运动方式相同 B．食物来源相同
C．有共同的祖先 D．生活环境相同
3．（2分）在夏天，切开的西瓜放进冰箱能够保存更长的时间，下列分析正确的是（　　）
A．冰箱里面温度低，西瓜因呼吸作用消耗营养少
B．冰箱里面温度低，冷死了西瓜中的微生物
C．冰箱里面温度低，微生物生长繁殖速度慢
D．冰箱里面温度低，微生物分解作用速度慢
4．（2分）韭黄、蒜黄的叶片都呈黄色而不呈绿色，是因为缺少下列哪个生存条件（　　）
A．温度 B．水分C．空气 D．光照
5．（2分）在培养转基因生物过程中，被转入的基因应该转入下列哪一种细胞内（　　）
A．体细胞B．生殖细胞C．胚胎细胞D．受精卵
6．（2分）通过对化石等证据的研究，科学家们推测人类的祖先是（　　）
A．古代猩猩B．古代猕猴C．远古狒狒D．森林古猿
7．（2分）下列有关说法，错误的是（　　）
A．仙岳山可以看做一个生态系统
B．土壤→草→虫→鸟，表示一条食物链
C．植物是生态系统中的生产者
D．生物圈是最大的生态系统
8．（2分）蚯蚓在土壤中钻行可以使土壤疏松，这体现了生物对环境的（　　）
A．依赖B．适应C．影响D．改变
9．（2分）下列生物被称为是“中国鸽子树”的是(　　)
A．水杉B．珙桐C．扬子鳄D．藏羚羊
10．（2分）19世纪著名进化论的建立者（　　）提出了人类和类人猿的共同祖先是一类古猿．
A．恩格斯B．列文 虎克C．达尔文D．施莱登
11．（2分）美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（　　）
A．无机物到机小分子阶段 B．有机小分子到机大分子阶段
C．有机大分子到立体系阶段 D．独立体系到始生命阶段
12．（2分）下列可称为一个生态系统的是（　　）
A．一个人 B．一群狗 C．一块草地 D．一片小麦
13．（2分）某湖泊引进一种外来植物甲，跟踪调查发现，湖泊中甲的数量逐年显著增加，而本地食草鱼类和水草的数量逐年显著减少．下列叙述正确的是（　　）
A．此湖泊中食草鱼类的主要食物是甲
B．甲的引进不影响此湖泊生态系统的食物链和食物网
C．此湖泊中的所有生物组成一个生态系统
D．大量投放同种食草鱼类不能有效控制甲的蔓延
14．（2分）生物课外活动小组在考察校园周边某生态系统时，记录到如图所示的食物网，下列说法错误的是（　　）
A．该生态系统的生物部分还应该包括分解者
B．该生态系统如果被重金属污染，则体内有毒物质含量最多的是鹰
C．此食物网中的所有生物和分解者一起组成了该生态系统
D．图中包含蛇的食物链共有3条
15．（2分）为了研究阳光对玉米种子萌发的影响，小华同学设计了一个实验：在①号和②号两个花盆中各种了10粒玉米，并对阳光、温度和水加以控制（如下表所示）．
花盆编号 阳光 温度 水
① 见光 20℃ 充足
② 不见光 20℃ 不充足
几位同学看了设计后分别提出以下修改意见，其中正确的是（　　）
A．两个花盆都应放在向阳处
B．两个花盆的温度都应当维持在0℃
C．两个花盆都应保证充足的水分
D．两个花盆都应放在暗室中
16．（2分）“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物之间的哪种关系（　　）
A．合作B．食物网C．捕食D．竞争
17．（2分）下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（　　）
A．生物除病毒外都能生长和繁殖
B．“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代
C．影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素
D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境
18．（2分）下列对于微生物应用描述不正确的是（　　）
A．食物放冰箱是利用低温抑制微生物的生长和繁殖来保存食物
B．青霉素和头孢霉素是相应的真菌产生的抗生素
C．乳酸菌发酵制作酸奶需要在有氧的环境中进行
D．巴氏消毒法是用50-60度温度杀死微生物的方法来保存牛奶
19．（2分）下列食物链损耗的总能量最少，即可利用的能量最多的是（　　）
A．植物﹣→兔子﹣→猫头鹰B．植物﹣→野鼠﹣→地鼠﹣→狮
C．植物﹣→蝴蝶﹣→蜻蜒﹣→蛇D．植物﹣→鹿
20．（2分）在水稻田中，影响水稻生活的非生物因素有(　　）
①空气②水分③杂草④青蛙⑤田鼠⑥温度⑦土壤⑧稻螟
A．①②④⑤ B．②⑤⑧ C．①②⑥⑦ D．③④⑥⑦
21．（2分）“微生物学之父”巴斯德的经典实验如下图所示，该实验探究的主要问题是（　　）
A．氧气对肉汤保鲜的影响
B．导致肉汤变质的微生物的来源
C．肉汤保存时间与肉汤保鲜的关系
D．保存肉汤的容器形状与保鲜的关系
22．（2分）图表示生态系统各成分间的相互关系（甲、乙、丙表示三类生物成分）。下列叙述错误的是（　　）
A．甲表示生产者、乙表示消费者
B．丙表示肉食性动物或杂食性动物
C．若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃
D．若甲乙丙表示地球上所有生物，则图1可表示生物圈
23．（2分）某生态系统食物链的四种生物的数量关系如图所示，下列表述正确的是（　　）
A．能量沿着乙一甲一丁一丙递减
B．体内有毒物质含量最多的是丙
C．乙是食物链中的分解者
D．食物链可以表示为丙→丁→甲→乙
24．（2分）下图是某农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。下列叙述不符合达尔文进化观点的是(　　)。
A．农药使害虫产生抗药性变异
B．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
C．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
D．从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
25．（2分）在保护海南生态环境建设中，下列做法不科学的是
A．加强水资源管理 B．建立自然保护区
C．加强海防林建设 D．封山育林和禁止砍伐
二、综合题(共2题；共12分)
26．（2分）基因编辑技术又称基因手术刀，能够在活细胞中快速、精准的“编辑”任何基因，是目前生物学领域尖端的研究工具．
（1）（1分）基因编辑技术是通过改变基因来改变生物的　 　；
（2）（1分）科学家可将基因编辑技术应用于　 　．
A．培养抗病毒的家禽
B．治疗人类某些遗传病
C．培育抗病虫害的农作物．
27．（10分）下列是生物进化树，请据图回答问题：
（1）（1分）图中A、B、C分别是哪种生物？A、　 　B、　 　C、　 　．
（2）（1分）B与蕨类植物的区别是能否产生　 　．
（3）（1分）地球上最早产生的植物是原始的　 　，它们生活在　 　里．
（4）（1分）图中的树桩应该代表的是　 　．
（5）（1分）由图可知，生物进化遵循从单细胞到多细胞、从　 　、从　 　、从　 　的发展规律．
三、实验探究题(共2题；共13分)
28．（7分）某同学想探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，请你帮他完成这个探究：
（1）（1分）提出的问题是：　 　
（2）（1分）按照科学实验的要求，他必须设计　 　实验，才更具有说服力．在这个实验中　 　是变量，要控制变量唯一．
（3）（1分）实验方案：
①准备一个盒子，以盒子的横轴中线为界，一侧在底部铺上一层湿土，另一侧在底部铺上一层　 　；
②在盒子两侧的中央各放入　 　形态、大小、活力相似的蚯蚓，盖上盒盖；
③实验过程中，保证盒子两侧蚯蚓所需的其它条件要　 　；
④观察，记录：几分钟后观察盒子两侧蚯蚓的生活情况．
（4）（1分）得出结论：　 　．
29．（6分）小明住在我市某造纸厂附近，他家的农作物生长得总是比距造纸厂较远的人家的要差一些通过生物学的学习他了解到，工厂“三废”等有毒化学物质对生物生长有影响。小明和他所在的生物兴趣小组的同学一起设计了如下的实验，用来探究造纸厂的废水对玉米幼苗生长的响，下面是他们的探究过程。
（1）（1分）实验过程：
a.取2个花盆，将其分成甲、乙两组，每个花盆中都加入适合玉米生长的营养成分同的土壤，在每个花盆中栽种一株生长状况相同的玉米幼苗，放在相同的环境条件下培养。
b.每天定时给甲盆幼苗浇灌清水，给乙盆幼苗浇灌等量的　 　。
c.定时观察甲、乙两花盆中玉米幼苗的生长状况。
（2）（1分）实验结果预测：　 　。
（3）（1分）请根据上述实验回答问题：
a.实验中对照组是　 　，实验变量是　 　。
b.实验过程中有无不当之处？如有，请修正。　 　。
c.为了消除造纸厂所产生的废水给市民生产、生活造成的影响，还市民一个安全环保的生活环境。请你为市政府解决造纸厂的问题提一些建议：　 　。
四、资料分析题(共1题；共7分)
30．（7分）阅读有关藏羚羊的资料后，回答问题．
你知道藏羚羊吗？藏羚羊是青藏高原特有的保护动物，它体表被毛，浑身是宝，具有胎生、哺乳的特点．它身手敏捷，是田径好手，北京2008奥运吉祥物五个可爱的福娃中，“迎迎”的原型就是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊．八十年代以来，由于国际黑市藏羚羊制品的非法交易不断扩大，导致中国境内的藏羚羊被大量非法猎杀，对藏羚羊的生存环境造成极大的破坏，严重影响了藏羚羊的种群繁衍．在许多昔日藏羚羊集聚的地方，如今只能看到零星的藏羚羊．这个古老的物种已经走向灭绝的边缘．自2001年青藏铁路开工建设以来，铁路设计、施工的相关单位高度重视可可西里生态环境的保护工作，为保护区藏羚羊的迁徙专门设置了动物通道，并在施工过程中采取了严禁惊扰藏羚羊的管理措施．
（1）（1分）你认为藏羚羊在分类上属于脊椎动物中的　 　类动物，因为它具有　 　的特点．
（2）（1分）藏羚羊的牙齿为下图中的　 　，这种牙齿的特点是　 　．
（3）（1分）藏羚羊走向灭绝的边缘的原因是　 　．
（4）（2分）我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做 ．
①能减少青藏铁路的建设投资 ②体现了人类在自然界面前是无能为力的
③有利于保护生态平衡 ④有利于保持环境
A．①②， B．①③， C．②③， D．③④
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】生态系统的结构
【解析】【解答】绿色植物能进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者。
动物直接或间接以植物为食物，属于消费者。
动物植物死后的遗体遗物被细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等，二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用。因此细菌真菌属于生态系统的分解者。
故答案为：A。
【分析】生态系统就是在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。
2．【答案】C
【知识点】生物进化的研究方法及证据
【解析】【解答】比较鲸的鳍状前肢、鹰翅膀的骨骼形态及排列 ，发现他们有许多共同特征，科学家把它们进行比较分析，推测它们是由共同祖先进化而来的。
故答案为：C。
【分析】生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等，化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹；比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学，比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官；胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学，也为生物进化论提供了很重要的证据，如脊椎动物和人的胚胎早期都有鳃裂和尾，说明了脊椎动物和人是从某些古代的低等动物进化来的。
3．【答案】C
【知识点】食品腐败的主要原因
【解析】【解答】冰箱内的低温不能杀死细菌、真菌，只是低温环境抑制了细菌、真菌的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的。有些细菌在低温下也能生长繁殖，因此冰箱内的食品也不能长久保鲜。所以在夏天，切开的西瓜放进冰箱能够保存更长的时间，主要是因为冰箱中温度低，细菌和真菌繁殖速度慢，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】食品腐败的原因：细菌和真菌在食品中生长、繁殖。
防止食品腐败所依据的主要原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
常用保存方法：①巴氏消毒法：依据高温灭菌原理。
②罐藏法：依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。
③冷藏法：依据低温可以抑菌的原理。
④另外还有冷冻法、真空包装法、晒制与烟熏法、腌制法、脱水法等。
4．【答案】D
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【分析】本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑．
【解答】叶绿素只有在有光的条件下才能形成．可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光，蒜黄，其叶片是黄色的，这是因为在培养时缺乏阳光．
故选：D
【点评】关键是明确光是形成叶绿素的重要条件．
5．【答案】D
【知识点】基因工程的原理
【解析】【解答】转基因技术指的是：把一个生物体的基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。由于新个体是由生殖细胞经过受精作用后形成的受精卵发育来的，因此被转入的基因只有转入到受精卵中，才能在后代个体中得到表现。
故A、B、C不符合题意，D符合题意，
故答案为：D
【分析】转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．
6．【答案】D
【知识点】现代类人猿和人类的共同祖先
【解析】【解答】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。因此，选项ABC不符合题意，选项D符合题意。
故答案为：D。
【分析】人类的起源过程：
7．【答案】B
【知识点】生态系统概述；生态系统的结构；生物圈的概述；食物链和食物网
【解析】【解答】解：A、仙岳山可以看做一个生态系统，包括生物和非生物环境，正确。
B、食物链起点应该是生产者，食物链中不包括非生物物质，土壤属于非生物物质，错误。
C、植物是生态系统中的生产者，可以通过光合作用形成有机物，供其他消费者利用，正确。
D、生物圈是最大的生态系统，生物圈包括地球上所有生物和生物所在的环境，正确。
【分析】一个生态系统是由生物和非生物环境组成的。生态系统中的生物有植物、动物、细菌和真菌等类群，包括生产者、消费者、分解者，生态系统中的非生物环境包括阳光、温度、水分、空气和土壤等因素。生物圈是最大的生态系统。一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是孤立的，如草食动物要吃多种植物，每种肉食动物也有多种捕食对象，所以许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网( food web)。
8．【答案】C
【知识点】生物对环境的影响
【解析】【解答】蚯蚓在土壤中钻洞使土壤疏松，蚯蚓的粪便中含有多种无机盐增加了土壤肥力，表明蚯蚓在适应环境的同时还能影响环境。
故答案为：C
【分析】生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
9．【答案】B
【知识点】我国的珍稀植物
【解析】【解答】珙桐又叫“中国鸽子树”，属于蓝果树科，国家一级重点保护植物，是我国特产的单型属植物。每年四、五月间，珙桐树繁花盛开，它的头状花序下有两枚大小不等的白色苞片，呈长圆形或卵圆形，长六至十五厘米，宽三至八厘米，如白绫裁成，美丽奇特，好像白鸽舒展双翅；而它的头状花序象白鸽的头，因此珙桐有“中国鸽子树”的美称，属落叶乔木。
故答案为：B
【分析】1、水杉，裸子植物杉科。水杉属在中生代白垩纪和新生代约有6～7种，过去认为早已绝灭，1941年中国植物学者在四川万县谋道溪（今称磨刀溪）首次发现这一闻名中外古老珍稀孑遗树种。
2、扬子鳄，是中国特有的一种鳄鱼，是世界上最小的鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是现存数量非常稀少、世界上濒临灭绝的爬行动物。因其生活在长江流域，故称“扬子鳄”。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。
3、藏羚羊，栖息于海拔3700-5500米的高山草原、草甸和高寒荒漠地带，早晚觅食，善奔跑。可结成上万只的大群。夏季雌性沿固定路线向北迁徙。由于常年处于低于零度的环境，通体被厚密绒毛，为中国一级保护动物，已成立羌塘、可可西里、三江源等自然保护区，主要分布于中国以羌塘为中心的青藏高原地区（青海、西藏、新疆），少量见于印度拉达克地区。
10．【答案】C
【知识点】现代类人猿和人类的共同祖先
【解析】【解答】A、恩格斯（Friedrich Von Engels，1820﹣1895）德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师．不符合题意．
B、列文 虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，他用自制的显微镜首次发现了细菌．不符合题意．
C、达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，认为人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿．符合题意．
D、施旺、施莱登都是19世纪德国的动、植物学家，他们的性格、经历迥然不同，但共同的志趣和真诚的情感促成了他们的多年合作，共同创立了生物科学的基础理论﹣﹣细胞学说．不符合题意．
故选：C
【分析】此题主要考查的是一些生物学的生平事迹，据此作答．
11．【答案】A
【知识点】地球上生命的起源
【解析】【解答】米勒实验结果共生成20种有机物。其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的。米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。
故答案为：A
【分析】化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎、电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，如水蒸气、氨、甲烷、氢气等构成了原始的大气层，还有一部分硫化氢和氰化氢，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有氧气；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．米勒通过实验验证了化学起源学说的第一阶段．即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．
12．【答案】C
【知识点】生态系统概述
【解析】【解答】A、“一个人”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，A不符合题意。
B、“一群狗”，只有部分消费者，没有生产者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，B不符合题意。
C、“一块草地”，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，C符合题意。
D、“一片小麦”，只有部分生产者，没有消费者、分解者和非生物部分，因此不属于生态系统，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统．它包括生物部分和非生物部分．生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统．
13．【答案】D
【知识点】生态系统的稳定性
【解析】【解答】AD.甲的引进已经导致土著食草鱼类数量的减少，说明土著食草鱼类不能捕食物种甲，投放土著食草鱼类不能抑制甲的蔓延，A不符合题意，D符合题意；
B.甲的引进后，甲的种群密度越来越大，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减小，已经影响了原有生态系统的结构，B不符合题意；
C.生态系统包括该区域内所有的生物和气生存的环境，包括所有生物、底泥、水及阳光等因素，C不符合题意。
故答案为：D。
【分析】生态系统稳定性是指在生态系统中，生物与非生物的物质与能量之间，生物与生物之间相对平衡的状态.生态系统的稳定性是一种动态的，相对稳定的状态.因为生态系统的各种成分总是在不断变化的，如：有的生物出生，有的死亡，有的迁入，有的迁出等。总是在不断地变化，但这种变化只要不超出一定的限度，生态系统始终保持相对稳定的状态，这是因为生态系统内部具有自我调节的能力.由于生态系统具有自我调节的能力，所以，在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这叫做生态平衡。
14．【答案】C
【知识点】生态系统概述；生态系统的结构；食物链和食物网；生物富集
【解析】【解答】A．植物能进行光合作用制造有机物，属于生产者；田鼠、青蛙、蛇和鹰等动物直接或间接的以植物为食属于消费者，所以要想构成一个完整的生态系统的生物部分还缺少的是分解者，A正确。
B．有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高，鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的有毒物质的含量最高，B正确。
C．生态系统包括生物成分和非生物成分两部分，此食物网中的所有生物和分解者一起只是组成了该生态系统的生物部分，还缺少非生物部分，C错误。
D．图中食物链有：植物→昆虫→食虫鸟→鹰，植物→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，植物→昆虫→青蛙→蛇→鹰，植物→田鼠→蛇→鹰，植物→田鼠→鹰，包含蛇的食物链共3条，D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。（3）有毒物质在生物体内不易分解和排出，随着食物链和食物网逐级积累。
15．【答案】C
【知识点】探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】解：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验．该同学为了探究阳光是否对大豆发芽存在影响的实验．可变因素应该是阳光，其他条件则应相同．本题中却出现了两个不同条件：阳光和水分．所以应把两个花盆都应保证充足水分．
故选：C
【分析】在设计探究实验方案时，应同时考虑两个原则：一是要设置对照，对照应有两组或两组以上；二是一般只设一个变量因素
16．【答案】C
【知识点】生物间的关系
【解析】【解答】螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂是为了获取食物维持生存，属于捕食关系。所以“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物和生物之间的捕食关系，故答案为：C。
【分析】捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。如七星瓢虫与蚜虫 。
17．【答案】B
【知识点】生物的特征；环境的组成和生态因素
【解析】【解答】A、病毒具有繁殖等生物的特点属于生物，A不符合题意；
B、“春种一粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代，B符合题意；
C、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，C不符合题意；
D、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于环境影响生物，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
生物对环境的适应与影响：生物必需适应环境才能生存下来，同时，生物影响和改变着环境.
①生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的.如：沙漠中的仙人掌叶变成了刺，可减少水分的蒸腾，以适应干旱的生活环境；企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；还有，动物的拟态和保护色等，都是对生活环境的一种适应.
②生物对环境的影响：生物在适应环境的同时，也在影响着环境.如：植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等.蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；又如：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”等.
18．【答案】C
【知识点】细菌与人类的关系；真菌与人类的关系；食品腐败的主要原因；食品保存的常用方法
【解析】【解答】A．因食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，将食物放在冰箱中就是利用冰箱内的低温环境抑制了微生物的生长和繁殖，来达到较长时间保存的目的，不符合题意。
B．有的真菌能引起多种疾病，有的真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质被称为抗生素，抗生素可以用来治疗相应的细菌性疾病。如青霉素、头孢霉素等都是著名的抗生素，是由相应的真菌产生的，抗生素对细菌性疾病引起的疾病有疗效，不符合题意。
C．酸奶是利用乳酸菌发酵制成的，乳酸菌需要生活在无氧的环境中，符合题意。
D．牛奶巴氏消毒法是法国人巴斯德于1865年发明，所以又称巴氏灭菌法，巴氏消毒法是用50-60度温度杀死微生物的方法来保存牛奶，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】制酸奶要用到乳酸杆菌，乳酸菌属于细菌，通过分裂进行生殖，在无氧的条件下，牛奶经酵母菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，所以具有甜酸风味，其营养成份与鲜奶大致相同，是一种高营养食品。
19．【答案】D
【知识点】生态系统的功能；食物链和食物网
【解析】【解答】解：生态系统中，各营养级的能量有三个去向：①该生物自身呼吸作用散失，②流入下一营养级，③流入分解者．能量流动的特点是逐级递减的，单向的，并且不循环的．因此，营养级越高，能量散失越多，储能越少．在四个选项中，营养级最低的消费者是选项D中的鹿，所以食物链“植物﹣→鹿”可利用的能量最多．
故选：D
【分析】此题考查的知识点是能量流动的特点，生态系统中的能量流动是逐级递减的，单向的，不循环的．
20．【答案】C
【知识点】非生物因素对生物的影响
【解析】【解答】在水稻田中，影响水稻生活的生物因素是：③杂草、④青蛙、⑤田鼠、⑧稻螟；影响水稻生活的非生物因素有：①空气、②水分、⑥温度、⑦土壤。
故答案为：C。
【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。
生物的环境不仅是指生活的地点，还包括环境中影响生物生活的各种因素.环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等.光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。温度影响生物的分布、生长和发育.水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。
21．【答案】B
【知识点】食品腐败的主要原因
【解析】【解答】根据图中的曲颈瓶的特点，细菌等微生物会因为自身重力的作用，会在曲颈瓶的弯曲处沉淀，因为肉汤内没有进入细菌等，所以肉汤仍澄清，说明细菌没有大量繁殖，可是打断后，空气中的细菌等微生物可以直接进入瓶内的肉汤中，一天后肉汤变浑浊，说明细菌大量繁殖导致肉汤变酸，可见，该实验所控制的变量是有无微生物进入肉汤，因此该实验探究的主要问题是导致肉汤变质的微生物的来源，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查探究实验的过程，为基础题，是常的内容，熟知：在探究实验中，要遵循两个原则：控制唯一变量，设置对照实验即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
22．【答案】B
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能；生态系统的稳定性
【解析】【解答】A、甲能吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，所以甲为生产者；乙以甲为食，是消费者，A不符合题意；
B、丙能分解甲、乙的遗体遗物中的有机物，形成二氧化碳、水和无机盐，进入生态循环，丙是分解者，B符合题意；
C、甲是生产者，是生态系统的基本组成成分，若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃，C不符合题意；
D、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可构成最大的生态系统，故图中可表示生物圈，D不符合题意。
故答案为：B
【分析】生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．生态系统的各种成分之间是相互联系，相互依存的，某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至会引起整个生态系统发生一系列变化．
23．【答案】D
【知识点】生态系统的结构；生态系统的功能；食物链和食物网；生物富集
【解析】【解答】A、能量沿着丙→丁→甲→乙递减，A不符合题意；
B、有毒物质会沿食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多。图中营养级最高的是乙，因此体内有毒物质含量最多的是乙，B不符合题意；
C、食物链不包括分解者，因此乙不是食物链中的分解者而是消费者，C不符合题意；
D、生物数量由多到少依次是丙、丁、甲、乙，而能量沿着食物链流动逐级递减。在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多。因此四种生物组成的食物链丙→丁→甲→乙，D符合题意。
故答案为：D
【分析】( 1 )食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者..注意起始点是生产者；
( 2 )在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集；
（3）能量的流动：流入生态系统的能量源于生产者通过光合作用固定的太阳能，生物摄入的能量的去向有三方面：①生物呼吸消耗；②流入下营养级；③流入分解者.物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量传递的效率为10%~20%，即一个营养级中的能量只有10%-20%是流入下一营养级，因此能量是逐级减少.
24．【答案】A
【知识点】生物进化的学说
【解析】【分析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择，遗传变异是生物进化的基础，首先害虫的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用农药时，把抗药性弱的害虫杀死，这叫不适者被淘汰，抗药性强的害虫活下来，这叫适者生存，活下来的抗药性强的害虫，繁殖的后代有的抗药性强，有的抗药性弱，在使用农药时，又把抗药性弱的害虫杀死，抗药性强的害虫活下来，这样经过若干代的反复选择，最终活下来的害虫大多是抗药性强的害虫，因此，随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强，害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果，从曲线变化可知，使用农药时不能把全部害虫杀死，表明害虫群体中原来就存在抗药性个体，害虫原来就存在着变异，不是农药使害虫产生变异
【点评】此题较新颖，有一定的难度，解答此类题目的关键是理解农药的使用只是对害虫原有抗药性的变异进行了自然选择。
25．【答案】D
【知识点】生态系统的稳定性
【解析】保护环境，合理开发自然资源，是合理的开发利用，不是禁止砍伐，要合理开采．
故选D．
26．【答案】（1）性状
（2）A、B、C
【知识点】基因工程的原理
【解析】【解答】（1）基因控制着生物的性状，把一个生物的基因转入到另一个生物的体内，就有可能表现出另一个生物的性状．（2）转基因技术是现代生物技术的核心，运用转基因技术培育高产、优质、多抗、高效的新品种，能降低农药肥料投入，对缓解资源约束、保护生态环境、改善产品品质、拓展农业功能等具有重要作用．基因治疗是将人的正常基因或有治疗作用的基因通过一定方式导入人体靶细胞以纠正基因的缺陷或者发挥治疗作用，从而达到治疗疾病目的生物医学高技术．利用转基因技术可以治疗性染色体遗传病．目前，世界许多国家把发展转基因技术作为抢占科技制高点、增强农业国际竞争力的战略重点．可见A、B、C符合题意．
【分析】把一种生物的某个基因转入到另一种生物的基因组中，这就是转基因技术，基因是DNA上的最小片段，所以说这个基因组就是DNA．
27．【答案】（1）哺乳类；被子植物；两栖类
（2）种子
（3）单细胞的藻类；原始海洋
（4）原始生命
（5）从低等到高等；从水生到陆生；从简单到复杂
【知识点】生物进化的主要历程
【解析】【解答】（1）从图中可以看出，A、B、C代表的生物类群分别是哺乳类、被子植物、两栖类．
（2）蕨类植物能够产生孢子，孢子脱离母体后，只有遇到适宜的环境条件才能够萌发和生长，孢子是单细胞的，生命力较弱，环境恶劣时就会死亡；而种子植物则能够产生种子，靠种子繁殖后代．种子的生命力比孢子的强得多，遇到恶劣环境它可以停止发育，待到环境适宜时再萌发．适于在复杂的陆地环境中生活，种子植物比蕨类植物更适应陆地环境，能产生种子是主要原因．
（3）地球上最初没有生命，生命经历了从无到有的发展过程．产生了最初的生命，地球上最早出现的植物是单细胞的藻类植物，它生活在原始海洋中．
（4）图中的树桩应该代表的是原始生命．
（5）生物进化的趋势是：从低等到高等，从水生到陆生，从简单到复杂．
【分析】生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生，从无脊椎到有脊椎.
28．【答案】（1）土壤湿度对蚯蚓的生活有影响吗？
（2）对照；土壤湿度（或水分）
（3）等量的干土；相同数量；相同且适宜
（4）土壤湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中
【知识点】探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）某同学想探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，提出的问题是：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响吗？
（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力．对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量．如果探究“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，在这个实验中土壤湿度（或水分）是变量，要控制变量唯一．
（3）实验方案：
①准备一个盒子，以盒子的横轴中线为界，一侧在底部铺上一层湿土，另一侧在底部铺上一层等量的干土；
②对照实验是唯一变量实验，除了土壤湿度外其它条件都相同，因此在盒子两侧的中央各放入相同数量、形态、大小、活力相似的蚯蚓，盖上盒盖；
③为了控制变量，实验过程中，保证盒子两侧蚯蚓所需的其它条件要相同且适宜；
④观察，记录：几分钟后观察盒子两侧蚯蚓的生活情况．
（4）得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响，蚯蚓适于生活在潮湿的土壤中．
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论.因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．主要反思以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．
29．【答案】（1）造纸厂废水
（2）甲组幼苗正常生长乙组幼苗不能正常生长，其中大部分死亡
（3）甲组；有无造纸厂废水；有，在每个花盆中栽种20株生长状况相同的玉米幼苗；①必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内 ②实行废水净化，这样就可以大大减少垃圾的产生。 ③如果污染严重，则直接关停
【知识点】科学探究的过程；探究非生物因素对某种生物的影响
【解析】【解答】（1）实验过程：a.取2个花盆，将其分成甲、乙两组，每个花盆中都加入适合玉米生长的营养成分同的土壤，在每个花盆中栽种一株生长状况相同的玉米幼苗，放在相同的环境条件下培养。b.每天定时给甲组幼苗浇灌清水，给乙组幼苗浇灌等量的造纸厂废水，形成对照。c.定时观察甲、乙两花盆中玉米幼苗的生长状况。
（2）实验结果预测：甲组幼苗正常生长；乙组幼苗不能正常生长，其中大部分死亡。
（3）a.向花盆里的大豆幼苗喷洒造纸厂污水，每天一次，几天后，花盆中大豆幼苗全部死亡，而喷洒清水的花盆中的大豆幼苗生长良好，故可得出结论：实验中设计甲组的目的是对照，造纸厂废水对植物的生长有不良影响。实验变量是有无造纸厂废水。b.在每个花盆中栽种一株生长状况相同的玉米幼苗，玉米幼苗数量太少，具有偶然性，应该在每个花盆中栽种20株生长状况相同的玉米幼苗。c.为保护我们生活的环境，建议：①必须遵守有关禁止乱扔各种废弃物的规定，把废弃物扔到指定的地点或者容器内；②实行废水净化，这样就可以大大减少垃圾的产生；③如果污染严重，则直接关停。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）
科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思.
30．【答案】（1）哺乳；胎生、哺乳
（2）甲；分化成门齿和臼齿
（3）人为的偷猎与破坏
（4）D
【知识点】哺乳动物的特征及其与人类的关系；生物多样性的保护措施
【解析】【解答】（1）由资料可知，藏羚羊体表被毛，具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物．（2）藏羚羊属于植食性的动物，牙齿分化成门齿和臼齿．（3）由于藏羚羊的羊绒价格昂贵，偷猎者躲避管理保护人员，钻管理的空子进行非法偷猎藏羚羊，严重威胁藏羚羊的生存，偷猎者的枪声仍不时响起表明威胁藏羚羊生存的主要原因是人为的偷猎与破坏．（4）青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是有利于保护该自然保护区内的生物的栖息环境，进而保护了当地的野生动物，有助于保护生物的多样性．维持生态平衡．
【分析】保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，生物的栖息环境是生物赖以生存的基础，保护了生物的栖息环境，即保护了环境中的生物，环境与生物是一个统一的整体，二者构成生态系统，因此保护生物的栖息环境，就是保护生态系统的多样性．保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施．
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