左与右表格式教案一年级下册数学沪教版

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名称 左与右表格式教案一年级下册数学沪教版
格式 docx
文件大小 18.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 数学
更新时间 2022-06-21 10:37:03

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文档简介

课题 左与右① 课的类型 新授
预设目标 1.通过参与多种形式的数学活动,经历建立“左、右”方位感的过程。 2.能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。 3.体会到生活中处处有数学。
教学重点 正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
教学难点 正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。
课前准备 课件。
教学过程:(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、创设情境,感知自身的左右 二、全体合作,感知群体中的左边、右边,建立方位感 三、体会左、右的相对性练习 四、总结 1.创设问题情境。 师:小朋友,今天××小朋友课间能够主动帮助同学做事,让我们用热烈的掌声,对他的表现给予表扬。 问:同学们,我们刚才是用什么拍掌的? 出示“左右”两个字 师:这两个字你们都认识吗?这是左,这是右,左和右长得有点像。但哪里是不同的呢? 学生观察汉字并说出区别。 师:左工右口,这样就能很好的区分左右这两个字了。我们知道左右代表不同的方位,那左和右分别代表什么方位呢? 2.体验左右。 (1)请伸出你的右手,再伸出你的左手。 (2)看一看。 师:请同学们看一看自己灵巧的双手。 (3)说一说。 师:谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么?左手做什么? 教师小结:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可做许许多多的事情。同学们看一看自己的身体,还有这样分左和右的好朋友吗? 1、请大家举起你的右手,一起来观察一下,你和老师举的一样吗? 师示范 出示图片左手右手 师:我们身上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀!这节课我们就来认识左右。(板书课题:左、右) 想一想,我们常用右手做哪些事? 生交流 师:我们的右手真能干,当右手写字时左手在干什么? 左手按书,右手写字。 师:请小朋友自己读读这八个字,并做一做这个动作。 师:看来左手右手是一对互帮互助的好朋友,那生活中我们还能用左手右手一起做哪些事呢 请你自己做做动作吧,你也可以看着电视屏幕跟着做。 出示动作图:勤劳动、多锻炼。 师:左手右手可以帮我们做这么多事,左右手合作本领变得更大了。 小游戏。  师:下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器,同学们做机器人,我发布指令,比一比哪个机器人做得又快又对,机器人可要准备好呀! (1)伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆; (2)左脚跺跺1、2、3,右脚跺跺1、2、3; (3)拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; (4)抬抬你的左腿,抬抬你的右腿; (5)摸摸左耳朵,摸摸右耳朵; (6)左手摸左耳,右手摸右耳。 找一找,我们身体上的左与右。 师:原来在我们的身上还有这么多分左右的好朋友呀,想想看,它们都是以什么为界限区分左与右的呢? 生交流 沿着身体中间就可以把身体分成左右两部分,在左手这边的是我们的左边部分,在右手这边的是我们的右边部分。 师:自己在身上找一找说一说。 师小结:通过找左右朋友,我们发现了,沿着身体中间的脊柱,可以把身体分成左右两部分,在左手这边的都是左边部分,在右手这边的都是右边部分,相信你们已经认识了自己身上的左与右。 4、动一动,一起来做左右操。 1.指一指,说一说。 (1)第二横排中,坐在最左边的是谁?最右边的是谁? (2)第一横排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁? 师:同一个人,从不同方向数,顺序就不同。 课本第46页1.①填一填:左?右? 师:你们都很棒,找到了自己身上的左与右,想一想,如果我们双手在端碗,双脚穿了鞋,你还能分清楚左与右吗? 生核对回答 2、说一说,小丁丁的左与右。 师:我们会区分自己身上的左与右了,再来分分小伙伴身上的左与右吧, 小丁丁的右手拿着( ) 左手拿着( ) 2.找邻居。 (1)同桌先互相说一说,再汇报。 你的左边、右边都有哪些同学? (2)请你介绍一下周围的邻居好吗? 你的前面是( ),后面是( ),左边是( ),右边是( )。 从前往后数,你是第( )人,从后往前数,你是第( )人。 师:每位同学都找到了自己的邻居,恭喜大家。请你们以后团结友爱、互相帮助。 1.握握手。 师:现在请一、三、五排的同学向后转,全体起立,伸出右手和你对面的同学握握手,你发现了什么?(握着别松手。) 课本第46页1.②填一填:左?右? 左脚,右脚,左脚?,右耳 师:在确定他人身上的左右时,我们可以用自己身体的左右作为参照,通过转一转,学着图片上的样子做一做,再来判断左右,请大家再选一幅图,学着图片中小朋友的动作做一做。 师小结:我们认识了自己以及他人身上的左与右,还学会了模仿动作帮助判断,本领真大啊!刚才我们研究的都是身体上的左与右。 看一看,我的左边、右边。 师:如果以我为中心,把身上左的范围扩大再扩大,靠左手这边的都是我的左边,再把身上右的范围扩大再扩大,靠右手这边的都是我的右边。 说一说,教室里“我”的左边与右边。 教室里我的左边是( ), 我的右边是( )。 找一找,房间里“我”的左边与右边。 房间里我的左边有( ), 我的右边有( )。 听一听,摆一摆 拿出四支铅笔,根据要求摆一摆。 师:看看你都摆对了吗?相信大家都能以自己为中心,分清左边与右边。 试一试,看图回答问题 ①小胖左边是( ),小胖右边是( ) ②小胖在小丁丁的( )边,小胖在小巧的( )边。 师:为什么小胖一会儿在左一会儿在右呢? 生交流想法。 师小结:看来大家能以小胖为中心分清左与右。我们在描述位置的时候一定要说清楚谁在谁的左边。谁在谁的右边。 7、师:我们来到了马路上,来来往往的车辆和行人真多呀,按我们交通规则规定车辆靠右行驶。 我们请这几位小朋友同时来走这条过道,我们要注意什么? 儿歌: 过马路,要注意。先看左,再看右。 分请左和右,安全记心中。 师:现在假设我们正要过马路,我们一起做做先看左再看右的动作吧。 上下、前后、左右,在生活中经常用到。回家后试着把自己的房间整理一下好吗? 今天我们一起做了左右操,一起玩了小游戏,不仅学会了以自己为中心分清左右,还学会了换位思考,也就是先做动作再分左右的方法,分清以他人为中心的左右位置,你们的表现都很棒,请你们伸出右手大拇指夸夸自己,老师也伸出右手大拇指夸夸你们。 师:咦?为什么你的右手在这边,我的右手在另一边?这是怎么回事呢?我们下节课再继续研究。 学生边指边说。 同桌先互相说一说,再汇报。 (1)两人互相讨论:你的发现。 (2)全班交流、验证。 根据学生的回答,教师逐一演示“生活中的数学”,使学生在实际生活中体会左、右,从小养成遵守交通规则的好习惯。