2.6认识人民币表格式教案一年级下册数学沪教版

课题 认识人民币 课的类型 新授课
预设目标 1. 认识人民币，知道元、角、分之间的关系。 2. 初步掌握人民币的互换。
教学重点 1、 人民币票面的认识。 2、 元、角、分之间关系的认识。
教学难点 人民币的互换。
课前准备 多媒体课件，钱若干。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图 教师活动 学生活动 体现
一、认识人民币 二、新知探究 三、灵活运用 四、总结 老师带来了什么？出示储蓄罐。储蓄罐可以帮我们能把零用钱存起来，养成节约用钱的好习惯。 我们的生活离不开钱，用钱可以买食物，买玩具，买学习用品 你知道我们国家的钱叫什么吗？我们国家发行的钱叫做人民币。 这节课我们就来认识人民币。 1、出示一些纸币和硬币。 你能根据一定的标准分分类吗？想想怎么分？ 生：把纸币和纸币放在一起，硬币和硬币放在一起。按照材质分成2类。 生：把元和元的，角和角、分和分放在一起。按照圆角分分成了3类，也很清楚。 看看是哪些人民币。 2、出示100元、50元、20元、10元、5元、1元纸币和硬币。 这些人民币的币值是多少？ 人民币上有数字和汉字，反面也有数。 小结：原来在人民币上我们可以通过数字和汉字来快速知道它的币值。 其他人民币的币值是多少呢？ 3、请学生认一认，说一说。 5元、20元、100元、1元 硬币呢？ 硬币上有1也有1元的拼音。 和1元纸币虽然材质不同，但币值都是1元。 小结：原来1元的人民币不仅有纸币还有硬币。 4、仔细观察这些人民币，有什么相同点？ 都是以元为单位的人民币。 下面来看看第2类：角 它们的面值分别是多少呢？ 1角纸币：有数字1和汉字壹角。 2角和5角：也有数字和汉字来帮助我们认识。 剩下的硬币，它们的面值是多少？ 1角：上面有1角字样。 小结：这些都是以角为单位的人民币。元和角都是人民币的单位。 出示硬币1分、2分、5分 上面有数字1，还有汉字壹分。 小结：这些也是我们国家发行的人民币，这些面额小，用的很少，所以很少见到了。 小结：分也是人民币的单位。 元与角、角与分之间有什么关系呢？ 1元里有10个1角，所以1元=10角，10角=1元 1角里有10个1分，所以1角=10分，10分=1角 接下来，用学到的知识将人民币互换，方便使用。 1张10元和几张5元互换？ 完成数学书p19填空题 去爱心文具店购物 小胖的钱够吗？5元、1元、2个5角 笔记本6元，够吗？可以怎么付？ 一张5元、一张1元。 一张5元、2个5角。2个5角是1元。 今天我们一起认识了人民币，知道看人民币上的数字和汉字可以知道它的面值。 人民币的面值有元、角、分 知道了元与角、角与分之间的关系。1元=10角，1角=10分。 学生思考并回答 学生思考分析不同之处 体验相同单位的人民币之间的互换方法。 体验人民币之间进率的关系 通过创设购物、结帐等情景，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时又对学生进行爱护人民币等思想教育。让学生通过关于人民币的小常识的交流，使他们在头脑中形成关于“人民币”的知识风暴，以开阔眼界，增加信息量 通过创设“小银行”换零服务等游戏，使学生掌握相同单位的人民币之间的互换方法。 创设一个乘车的生活情境，体验不同的付款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。 在学生清晰识别人民币，掌握元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。创设模拟购物情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。 将所学的知识运用到生活实际，让学生进一步体会数学知识来源于生活实际，学好数学能解决生活中的许多问题，数学非常有用，从而树立学好数学的自信心。
板书设计 认识人民币 人民币上的数字和汉字可以知道它的面值。 人民币的面值有元、角、分 知道了元与角、角与分之间的关系。1元=10角，1角=10分。