苏科版物理八年级下册 第十章 第四节、浮力(表格式) 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版物理八年级下册 第十章 第四节、浮力(表格式) 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 13:52:31 | ||
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文档简介
《浮力》教学设计
西乡县第四中学 欧荣
【教学思路】
1.从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；
2.在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维；
3.充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。
【教材分析】
一、教学目标
1.知识与技能
①认识浸在液体和气体里的物体都受到浮力；
②知道浮力的大小等于什么；
2.过程与方法
①通过实验体验浮力的广泛存在；
②通过探究理解F浮＝G排；
③体验由“实践→理论→实验→实践”的探究过程。
3.情感、态度、价值观
认识浮力对社会发展的影响。
二、教学重点、难点
1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法
1.边观察、边实验、边讨论的启发式教学。
2.探究式教学。
四、教具和媒体
乒乓球、弹簧测力计、石块、阿基米德演示器、水槽、饮料瓶、烧杯、水等
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入： 感受浮力的存和在认识浮力（用时大约5分钟） 展示人们在死海里躺着看书、读报的图片和物体漂浮水面的情形，把学生引入到与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。 观看图片各动手实验，体会浮力的存在。 从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界，体现了新课标的理念：从生活走向物理
1、用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约5—10分钟） 提问：1、放入水中沉底的物体是否受浮力作用 2、你能用弹簧秤测出石块所受浮力的大小吗？ 观察思考，动手试做。 选代表上台，边操作边讲解。 在教师引导下知道弹簧秤减小的示数等于浮力大小。 学习用弹簧秤测量浮力的大小，为下面的实验探究做准备。
2、从“易拉罐溢水实验”中猜想浮力与什么因素有关。 3、实验探究浮力的大小与哪些因素有关。 生做“易拉罐溢水实验”，提出浮力的大小与哪些因素有关的猜想。 对大家大胆的猜想给予肯定。引导学生想到最可能的因素是排开水的多少（分析物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积），鼓励学生大胆设计，用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研究。 猜想： 根据猜想自选器材，制定实验方案，进行分组实验。 给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。
4、总结出阿基米德原理。 （用时20—25分钟） 指导学生实验，对发现的问题及时纠正。 找2-3组实验数据，引导学生分析数据，总结结论。 把实验数据填写在事先准备好的《活动记录单》上。 分析实验数据，总结结论。 学习科学研究的方法，增强自主学习的能力 。 运用反馈调整教学 培养学生收集和处理信息的能力，学习从实验中归纳简单的科学规律，培养学生初步的分析概括能力。
5、运用结论解决实际问题。 6、课堂小结 今天你学到了什么？（用时大约5分钟） 引导学生总结今天的收获： 你记住了哪些知识。 学生总结今天的收获，提出存在的问题。 从学生的反馈信息中掌握学生学习情况，及时调整教学过程。 落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。
布置作业 网上冲浪： 搜集我国古代劳动人民运用“浮力的原理”解决实际问题的事例，对你有什么启发。 “网上冲浪”可培养学生搜集信息和处理信息的能力，引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教育学生阳光上网，使网络成为他们学习的助手。
附表
《浮力》课活动记录
探究：浮力与排开的液体的重力有何关系？
提出问题：_________________________________________________________。
猜 想：________________________________________________________
设计实验 / 进行实验：
思路：（1）如何测量物体浸在水中的浮力？
（2）如何测量此时物体排开水的重力？
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
记录实验数据：
实验次数 物体在空气中弹簧秤示数F1 (N) 物体浸在水中弹簧秤示数F2 (N) 小桶和水总重/N 小桶重/N 物体所受的浮力F1-F2 (N) 物体排开水重
1
2
3
分析与论证：
交流讨论测量的数据，你得出的结论是： 浸在水中的物体受到浮力的大小等于__________________________________，即F浮＝________。
评估与交流：
反思实验全过程，你认为探究过程中不足之处是： ________________;可以怎样改进：_____________________________________；成功之处是：____________________________________________________________。
西乡县第四中学 欧荣
【教学思路】
1.从生活中浮力现象走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；
2.在研究问题过程中，引导学生注重科学方法探究，提倡多种学习方式，使学生成为知识“发现者”、“创立者”，充分激发学生的创造性思维；
3.充分发挥学生的主体地位，让学生通过自己设计、思考、讨论、实验等方式参与到教学过程中，真正成为课堂的主人。
【教材分析】
一、教学目标
1.知识与技能
①认识浸在液体和气体里的物体都受到浮力；
②知道浮力的大小等于什么；
2.过程与方法
①通过实验体验浮力的广泛存在；
②通过探究理解F浮＝G排；
③体验由“实践→理论→实验→实践”的探究过程。
3.情感、态度、价值观
认识浮力对社会发展的影响。
二、教学重点、难点
1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
三、教学方法
1.边观察、边实验、边讨论的启发式教学。
2.探究式教学。
四、教具和媒体
乒乓球、弹簧测力计、石块、阿基米德演示器、水槽、饮料瓶、烧杯、水等
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入： 感受浮力的存和在认识浮力（用时大约5分钟） 展示人们在死海里躺着看书、读报的图片和物体漂浮水面的情形，把学生引入到与浮力有关的问题上,体会浮力的存在。 观看图片各动手实验，体会浮力的存在。 从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点。让学生在领略大自然的美妙与和谐中进入物理的世界，体现了新课标的理念：从生活走向物理
1、用弹簧测力计测浮力的大小（用时大约5—10分钟） 提问：1、放入水中沉底的物体是否受浮力作用 2、你能用弹簧秤测出石块所受浮力的大小吗？ 观察思考，动手试做。 选代表上台，边操作边讲解。 在教师引导下知道弹簧秤减小的示数等于浮力大小。 学习用弹簧秤测量浮力的大小，为下面的实验探究做准备。
2、从“易拉罐溢水实验”中猜想浮力与什么因素有关。 3、实验探究浮力的大小与哪些因素有关。 生做“易拉罐溢水实验”，提出浮力的大小与哪些因素有关的猜想。 对大家大胆的猜想给予肯定。引导学生想到最可能的因素是排开水的多少（分析物体浸在液体中的体积等于物体排开液体的体积），鼓励学生大胆设计，用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研究。 猜想： 根据猜想自选器材，制定实验方案，进行分组实验。 给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。
4、总结出阿基米德原理。 （用时20—25分钟） 指导学生实验，对发现的问题及时纠正。 找2-3组实验数据，引导学生分析数据，总结结论。 把实验数据填写在事先准备好的《活动记录单》上。 分析实验数据，总结结论。 学习科学研究的方法，增强自主学习的能力 。 运用反馈调整教学 培养学生收集和处理信息的能力，学习从实验中归纳简单的科学规律，培养学生初步的分析概括能力。
5、运用结论解决实际问题。 6、课堂小结 今天你学到了什么？（用时大约5分钟） 引导学生总结今天的收获： 你记住了哪些知识。 学生总结今天的收获，提出存在的问题。 从学生的反馈信息中掌握学生学习情况，及时调整教学过程。 落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。
布置作业 网上冲浪： 搜集我国古代劳动人民运用“浮力的原理”解决实际问题的事例，对你有什么启发。 “网上冲浪”可培养学生搜集信息和处理信息的能力，引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教育学生阳光上网，使网络成为他们学习的助手。
附表
《浮力》课活动记录
探究：浮力与排开的液体的重力有何关系？
提出问题：_________________________________________________________。
猜 想：________________________________________________________
设计实验 / 进行实验：
思路：（1）如何测量物体浸在水中的浮力？
（2）如何测量此时物体排开水的重力？
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
记录实验数据：
实验次数 物体在空气中弹簧秤示数F1 (N) 物体浸在水中弹簧秤示数F2 (N) 小桶和水总重/N 小桶重/N 物体所受的浮力F1-F2 (N) 物体排开水重
1
2
3
分析与论证：
交流讨论测量的数据，你得出的结论是： 浸在水中的物体受到浮力的大小等于__________________________________，即F浮＝________。
评估与交流：
反思实验全过程，你认为探究过程中不足之处是： ________________;可以怎样改进：_____________________________________；成功之处是：____________________________________________________________。