Unit 5 Whose dog is it? C Story time 教案

五年级下册Unit 5 Whose dog is it C Story time
教学目标：
本节课要求学生学会一些描述他人正在做什么的英语表达。
1． 语言技能目标：
能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型；
2． 语言知识目标：
学会running，climbing，looking，taking pictures和copying五个单词的现在分词； 能够用It’s+v-ing和They’re +v-ing句型描述他人正在进行的动作；
3. 情感态度：
能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流；
4. 学习策略：
培养学生课堂上注意听讲、积极思考、踊跃发言、展示自我、提高学习效率的意识；
5. 文化意识：
了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。
教学重点：
词汇：running，climbing，looking，taking pictures，copying 句型：It’s …ing. They’re …ing.
教学难点：
1. 拓展词汇，根据已学的现在分词推出其他常用动词eat，drink，jump等的现在分词，进一步熟悉现在进行时的语法和语境；
2. 根据所学单词和句型，灵活掌握课文对话，并表演出来。
教学步骤：
1. Warm-up. 播放单元歌曲《Animals, animals are everywhere》并引出课题； 根据歌曲动画，提问Which animals do you like best
2. Pre-reading.
a. 出示PPT，展示一只老虎正在跑的动图，引出目标单词running；出示句型It is running以及现在进行时的句子结构be(am, is, are) + ving。
出示PPT，展示一只熊正在爬的动图，引出目标单词climbing；出示句型It is climbing以及现在进行时的句子结构be(am, is, are) + ving。
出示PPT，展示一只狗正在看的动图，引出目标单词looking；出示句型It is looking以及现在进行时的句子结构be(am, is, are) + ving。
出示PPT，展示两个人正在拍照的动图，引出目标单词taking pictures；出示句型They are taking pictures以及现在进行时的句子结构be(am, is, are) + ving。
出示PPT，展示两个小孩正在模仿的动图，引出目标单词copying；出示句型They are copying animals以及现在进行时的句子结构be(am, is, are) + ving。
b. 出示PPT，看看说说，复习目标单词。
c. 出示PPT，介绍动词的原形及现在分词形式，引导学生根据已学现在分词说出更多常用动词如eat，drink，jump等的现在分词。
d. 出示PPT，展示中英文句子，要学生进行意义搭配，进一步加深学生对现在进行时的形式及意义的理解。
e. 出示PPT，利用Golden eyes帮助学生熟悉目标单词和句型。
2. While-reading.
a. 出示PPT，利用老虎在跑的图片和目标单词running，引出问句What is it doing 并引出课文新词和新句It’s running so fast. 出示PPT，利用小熊小孩爬树的图片和目标单词climbing，引出问句What are they doing 并引出课文新句They’re fast, too. 出示PPT，利用图片，结合句型What are they doing 引出They’re looking at us，They’re taking pictures，They’re copying的句子，熟悉现在进行时的问句以及语义。
b. 预设问题Where are Zoom and Zip 以及What animals do they see 带学生进入课文语境。
c. 播放课文动画。
d. 分段播放课文录音，学生跟读。
e. 练习，利用目标单词，补全课文内容。
3. Post-reading.
a. 利用头饰，让学生进行分角色对话朗读练习。
b. 根据所学内容，鼓励学生利用更多的现在分词来描述图片，
They’re eating. They’re sleeping. They’re dancing. They’re jumping.
c. 展示动画歌曲《Animals, animals are everywhere》的语句，带领学生熟悉，并伴随音乐歌唱。
4. Homework.
跟同学课后合作朗读，准备在下堂课上表演。