Unit4 Lesson 19 Family 教案

Lesson 19：Family
一、学情分析
（一）、学习者分析：
1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。有的可能会说daddy, mummy 或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：
本课学习单词father，mother，brother, sister, family。这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
歌曲重复较多，较易学习。用单词替换变换段落。
二、教学目标：
（一）、 知识技能目标：
１．学生能听懂、会说和认读单词： family，father, mother, brother, sister.
２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.
（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点：
词汇：family，father, mother, brother, sister.
难点：用句子熟练介绍自己的家庭
四、课前准备：
教学课件、畅言通软件、Jenny一家的照片、Danny一家的照片、字母卡牌。教师课前与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
五、教学过程：
Step 1： Class opening
1.Greeting:(let’s greet each other )
T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,Miss Niu
T:How are you Ss:Fine,thanks.And you
T:I’m fine,too. Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.
2.Greeting with your friends .
【设计意图，通过师生之间和生生之间的不同形式的互相问候，创设一种轻松的英语环境氛围，激发学生初学英语的兴趣】
Step 2 :review letters
1.T:As we all know letters are very important to learn English ,so let’s use a small game to review letters .
Show your letters to read them one by one ,other students follow .
2.sing an English song .
【设计意图：对于初学英语的孩子，掌握字母是关键，通过开火车的形式领读字母，训练了学生的发音和大胆开口说的习惯。一首字母歌，更加激发了学生学习英语的兴趣。】
Step 3：warm-up
T: Show Jenny’s and Li Ming’s pictures to ask:Who is he \ Who is she
Ss: He is Li Ming \ She is Jenny
T:Do you want to know your family
Ss:Yes !
【设计意图：李明和珍妮对于同学们来说很熟悉，通过出示他们两的照片，问学生想不想了解他们的家庭呢？快速导入新课。】
Step4: New concepts
Part 1: My family
1.T:What’s the meaning of family Look!This is Li Ming’s family.This is Jenny’s family.
看图片让学生初步理解family这个词的意思，出示family一词进行板书教学，让学生在有意义的语境中运用所学单词。
【设计意图：family一词的教学遵循了音、形、义的认知规律，让学生全面认知这个单词。】
2.show the learning aims to read them
3.New words : family father， mother, brother, sister, me.
Ss:spell the words one by one
T:write the words on the blackboard one by one
Ss:read the words one by one
【设计意图：课件出示单词，老师在四线格中板书单词，学生拼写、读单词，无形中为学生的书写占格做了示范，学生拼读继续巩固了字母。】
畅言通软件出示课文。Ss:try to read sentences (two minutes)
T:Who can read it ,put up your hands .
【设计意图：通过自读句子，检查学生是不是掌握了单词】
播放录音让学生跟读
【设计意图：回归文本，听音、正音。】
课件出示句型This is my______.This is_____.板书句型This is my_________.并领读
【设计意图：通过对课文的学习，总结出了介绍人或者物的句子，归纳出来，为接下来的介绍奠定了有力的基础】
教师出示李明和珍妮一家人的照片，找同学扮演李明和珍妮到台上拿着照片，用归纳出来的句子介绍家人。
【设计意图：鼓励同学们大胆的走到讲台上，大胆的讲英语，同时巩固了介绍人或物的重点句子】
4.Introduce your family
教师让学生用提前准备好的照片在小组内向大家介绍自己的家庭。
【设计意图：学生在学习了单词、句型后过渡到简单的话题描述，从易到难层层递进符合学习规律。小组内介绍自己的家庭可以让学生全员参与进来，扩大练习面。】
5.Show time
找一些自告奋勇的学生到前面指着大屏幕上自己家庭的照片用今天学过的句型介绍家庭，给其他同学做示范。
【设计意图：由于课前老师已经让孩子们把自己家照片的电子版发给老师，孩子们都很想在其他同学面前介绍自己的家庭所以孩子们都很期待这个环节，其他同学对别人的家庭也充满好奇，所以孩子们听得很认真。】
Part 2：let’s sing!
1.Let’s sing the song: the family in our house.
T: Next let’s learn a song about family.
观看动画感受歌曲一句一句地跟唱。
【设计意图：这首歌曲中的人物是Jenny一家人，在第一遍学唱歌曲后让孩子们表演歌曲，教师不用翻译孩子们通过观看表演就能准确理解歌词的意思。用今天学的句型进行介绍，有一次运用本课句型让歌曲更有意义。】
Step5.do some exercise
板书设计：
Lesson 19：Family
Family.
father.
This is my mother.
brother
sister.
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