Unit2 Lesson 11 Toys 教案

Lesson 11: Toys
一、教学内容分析
我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前加入日常对话练习,每个人都有机会参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;加入,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.
2.学生能理解并口头运用下列用语和句子：
On Saturday, I play with my friends.
We fly kites.
We play catch with a ball.
Jenny plays with her toys.
三、教学重点
使学生能正确地说、读、写、用下列单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play with the toys, play catch, play with dolls, fly kites。
四、教学难点：
能正确运用本课所讲的句子。
五、教学过程：
Revision and lead-in
1、 Sing “THIS IS THE WAY WE BRUSH OUR HAIR”
[设计意图：在欢快的乐曲中，学生既感受到了英语课堂的轻松与快乐，又对歌词中唱到的一周7天的名称及部分动词短语做了回顾。为即将开始的教学活动做了精神和知识上的准备。]
2、 Revision
1) 可用“What do you do in the morning ”句型和单词卡片复习一下Lesson10的单词wash, face, toothbrush
2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习下列短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth
[游戏的设计意图：1、复习部分短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。]
New Concepts
1. ball，doll， kite
创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。教师面带表情可以这样说：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! What’s in it (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）They’re toys. toy \toy ( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What is it It’s a ball . ball\ ball ( 板书：ball 并带领学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skipping rope等的几个单词。
[设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。]
听课文第一部分录音，跟读。
操练：
（1）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可以利用句型“What’s this or Is this a ____ ”
（2）、做游戏 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“What’s the missing ”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。
（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）
2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites
谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play (Class: Yes, I like to play .) Yourself (你自己吗？学生答：“No!”) With your friends ( 和你的朋友吗？学生答：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。）Do you like to play with your friends (S1:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.)
OK! Now let’s play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）
[设计意图：在轻松的谈话中，既帮学生回顾了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二部分中的一句较有难度的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习]
（1） play catch / play with dolls
教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with dolls，边做动作边对学生说：“Let’s play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! They are playing catch with a ball . Say it please, class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ” 全班: They are playing catch with a ball .教师： Very good ! Next ,Let’s play catch with a ball . .OK 接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。
（2）fly kites
由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。
教师提问：“Look !What are they doing They’re flying kites.”提炼出fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites S1 : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.”
听课本录音，学生跟读。
六、板书设计：
Lesson11：Toys
ball play with the ball
doll play with the doll
kite fly a kite
What do you do on Saturday？
We fly a ___________.
I play with the _____________.
Jenny plays with her ___________.