Module 4 Unit 7 Do you want coffe or tea？ 表格式教案

Title题目 U7 Do you want coffee or tea Period课时 1st Type of lesson课型 新授课
Analysis of the contents 教材内容分析 本节课是广州版小学英语五年级Unit7的第一课时的教学内容，主要教学关于饮料的词汇和相关句型。本单元的主要话题是“drinks”,是孩子们非常喜欢的话题之一，主要谈论Ben，Janet 和Xiaoling 讨论午餐买什么饮料，然后Xiaoling去点餐。学生在四年级上册学习了价钱的表达（整数，没有小数点），口语第二册Unit6第三册Unit2学习了tea, orange juice, milk等词汇，而且在三年级的时候学习了句型Can I have… 所以，本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境与生活时间紧密连接在一起，也是孩子们津津乐道的话题。本节课主要学习一些饮料类的单词、相关的6个量词短语及两个询问他人需要什么饮料的句型，通过新旧知识的融合，创设了学校准备开展跳蚤市场活动的情景，在具体的情景中让学生积极调动思维和语言，注重对学生思维与表达的鼓励与激发，进行语言的输出，逐层推进学习，提高学生对语言知识的理解与应用，并进一步提高学生的交际能力和综合运用语言能力，为以后的学习做好铺垫。
Learning situation analysis学情分析 经过两年的口语和两年的英语学习，五年级的学生已具备一定的英语语言基础，积累了一定的词汇量，他们开始由形象思维能力开始向抽象思维能力的过渡，在课堂上，能够集中注意力并倾听他人发言，借助非语言线索理解他人表达的信息并用简短的语段表达自己的想法，具备一定的小组讨论交流能力。但学生英语语言组织能力还有待提高，缺乏综合运用所学语言谈论某话题的能力，需要在教师的引导下进行话题联想和讨论。
Design concept设计理念 1.《新课标》总体目标是帮助学生增强语言意识，形成综合语言运用能力，促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高，这些目标的达成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。因此我的教学围绕这一目标进行设计教学活动。此外，英语课程既具有工具性特征，更具有人文性特征。所以，除了对学生进行语言综合运用能力的训练，我还会通过教学活动让学生学会礼貌询问他人或表达自己想要的饮食，从小学会计划和预算，学会合理理财，从而树立正确的价值观和人生观。根据应用语言学的研究成果，儿童的语言学习往往是遵循“体验语言——总结、发现语言规律——运用语言——形成语言意识”的途径来逐步形成其综合语言运用能力。因此我设计了各种形式的活动让学生感知和体验语言现象，同时通过观察、比较、归纳、推理等方式总结、发现语言在各种情景下的使用规律，而后通过听、说、读、写、看等学习活动对他们体验过的语言现象进行不断的运用，从而潜移默化地逐步形成一种语言意识，这种意识将影响学习者的行为，使之形成习惯，形成语言能力，也正是英语学科素养中对学生学习能力、语言能力和思维能力的发展的体现。因此，我们要调动丰富多彩的课程资源，设置大量利于激发学生参与的活动，让学生通过各种学习活动去体验、感知、思考并作出自己的判断，即让学生在活动中体验，在体验和运用中习得语言。 3.多元智能理论认为，不同的学科或能力之间在认知活动和方式上存在差异，每个学习者都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。为此，教学中我采取了丰富多样的学习活动形式。如：对话、角色扮演、小组合作或自由调查等，需要多感官结合完成的活动，以最大限度地吸引、激发及满足不同层次的学生，同时也期望通过语言的学习，促进学生多元智能的发展。
Objectives：教学目标 Language knowledge语言知识： Vocabulary词汇coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can Sentences 句型：----What do you want to drink for lunch ---- I will have…/ I want ... A: Do you want ... or... B: I want.... A: OK. Here is ...... . Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；coffee, tea, drink, uh, cup, milk ,something , cold , hot , coke ,sure , bottle , a bottle of , juice , glass , can2）能熟练运用句型进行交际。Affect 情感态度：能积极与他人开展口语交际，询问他人或表达自己想要的饮食；从小学会计划和预算，学会合理理财。4. Learning Strategies学习策略：1）积极运用所学英语进行表达和交流，将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当中。 2 ) 积极与他人交流、合作，共同完成学习任务。3）在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
Language focused and difficult point 教学重难点： 重点：听、说、读新单词；运用句型进行交际难点：新单词、句型的理解和灵活运用
Teaching Procedures教学过程 Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤 Learning Activities学生学习活动 Strategies/Purpose策略与设计意图
Warming up A board game ( about number and money ) 快速反应说数字、钱的表达 游戏激发学习兴趣，及时调整并进入学习状态，同时复习数字跟钱的表达。看题，初次感知题目。从细处分析此题的做题技巧。
Presentation & Practice T: This Friday afternoon we will have a flea market.What do you want to buy ( 创设情景，引出话题）T: Do you want something to drink What do you want to drink 新单词的学习coffee, tea, drink, milk , coke ( milk tea ) something Play a missing game.Practise in groups with cards by using these sentences:----What do you want to drink for lunch ---- I want some .../ I will have...Play a game (sharp eyes )引出量词短语的学习 工a cup of coffee/ tea , a bottle of juice, a glass of water,A c a can of coke , a box of milk Play a missing game Have a chantPractise in groups and make a survey . Ask and tick ( √ ) a 自由回答新单词的学习示范后小组内练习对话游戏、小诗中学习量词短语的表达示范后运用句型进行调查并填写表格 创设情景，引出话题, 激发兴趣以旧引新学习新词，在游戏中操练巩固单词小组合作、交流练习对话，巩固句型的运用多种形式的活动，既激发兴趣，调节课堂氛围，又学习并巩固量词短语的表达，调查、 交流练习对话，巩固句型的运用
Development Make a dialogue with these sentences then act out.A:What do you want to drink B:I want ______.A:Do you want ______ or _____ B:I want a ____ of ____.A:OK. Here you are. 示范后小组内编写并练习对话 小组合作、交流练习对话，巩固句型的运用，考查学生综合语言输出能力。
Sum up 小结今天所学的饮料的单词，量词短语， 询问他人或表达自己想要的饮食的句型并读一遍。
Blackboard Design 板书设计 Module 4 U7 Do you want coffee or tea -- What do you want to drink for dinner breakfastlunch---I want....../ I will haveA: Do you want ... or... B: I want.... A: OK. Here is a____ of____ ./ Here you are.
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