25、短文两篇
《夸父逐日》
教学时间：2013.5.17 开课班级：七（3）
开课教师：罗向前
教学目标：
1、诵读《夸父逐日》，理解课文大意。学习积累文言词语。
2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。
3、培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点：积累文言词汇，熟读课文，理解课文大意，背诵《夸父逐日》。
教学难点：理解文章主题。
教学方法：
诵读法。
讨论法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
先请学生讲一些古代神话故事。
2、今天我们就来学习《夸父逐日》这篇神话。
3、了解《山海经》。
二、朗读课文，培养语感
1、听录音。
2、学生齐读。
3、学生当众表现朗读，师生一起评点。
三、自主学习，掌握内容
1、四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。
2、自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。
3、出示需重点讲解的词句。
逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落山的地方。 欲得饮：想要。
饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。
4、指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。
(课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。)
四、探究人物，品味文章
小组讨论以下三个问题：
1、夸父为什么逐日 你怎么看待夸父这一人物
2、我们应该怎样理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？
3、你如何理解这则神话的主题
五、拓展延伸
从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？
课堂小结
布置作业
1、背诵课文，并能默写。
2、把课文翻译成现代文。
板书设计
夸父逐日
《山海经》
与日逐走 — — 有宏大志向勇于探索
渴，饮于河、渭；北饮大泽 ——斗争精神
道渴而死；弃杖，化为邓林 —— 奉献精神
夸父精神
古代人民 —— 探索自然、征服自然(共30张PPT)
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
说说你听过的
一些古代神话
故事。
——《山海经》
《山海经》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
教学目标：
1、诵读《夸父逐日》，理解课文大意。学习积累文言词语。
2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。
3、培养学生的探索精神和创新能力。
课文朗读：
1 听范读
2 学生齐读
3 学生表现诵读
（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，
饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。
未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 ）
自主学习：
小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列粉红色词语的解释。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
竞跑，赛跑
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
追赶到太阳落下的地方
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
想要
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
黄河
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
桃林
竞跑，赛跑
追赶到太阳落下的地方
想要
黄河
大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成了桃林。
1．夸父为什么逐日？你怎么看待
夸父这一人物
2、我们应该怎样理解“弃其杖，
化为邓林”这个结尾？
3．你如何理解这则神话的主题
1．夸父为什么逐日？你怎么看待夸父这一人物
夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
所以，现在人们常以“夸父逐日” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
2、我们应该怎样理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？
夸父是古代人们想象中的一个英雄，他神奇、力大无比，喝干黄河、渭水两条大河仍不解渴。他遗下的手杖化为一片桃林，不仅表现他本领大，更丰富了这个英雄的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有了浪漫主义的魅力。
3．你如何理解这则神话的主题
这个奇妙的神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
春暖花开的时候
芬芳的桃花
因为吸纳了
一个英雄钢铁般的意志
幻化为天地间最美丽的春景
绚丽了人间
从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？
小结
神话故事给人以丰富的想象和深刻的启迪。学习本文，最积极意义应在于它将如何引导我们认识世界、认识社会、认识自我，激励我们为崇高理想而孜孜不倦、不懈追求……
黑夜给了我黑色的眼睛，
我却用它寻找光明。
——顾城
