课件31张PPT。送东阳马生序宋濂张寨中学 张建伟
序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序” 一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如《史记·太史公自序》，列于书后面的称为“跋”或“后序”。
赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。 宋濂(1310─1381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，他借口父母亲年老，辞不就职，专心著述。明初朱元璋重用他，命为江南儒学提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。主修《元史》，官至翰林学士承旨，知制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与撰写，被称为“开国文臣之首”年老辞官回乡，不久因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州(四川茂汶)，中途病死夔州(四川奉节)。生平著述很多，有《宋学士文集》75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。
宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。朗读教学目标 ·理解、掌握课文中的重点实词和虚词
·把握赠序的特征和本文对比的说理方法
·辩证地看待学习中的难与易、苦和乐注意以下字词的读音 嗜shì学 怠dài 绮qí秀
叩kòu问 裘qiú葛gě
谒yè余 撰zhuàn
听朗读，整体感知
注意停顿及字音！
小试身手结合注释，自己疏通文意，把不懂的地方标出来
小组互译，我读你译，你读我译
质疑，疑惑点，分歧点提出来，共同解决。思考 1第一段的中心意思是什么?请简要概括。 明确：这一段是讲述作者本人求学的艰难和用心之专。 思考 2文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子回答。
明确：主要体现在借书抄录，衣食粗劣，生活简朴，跋涉艰难等方面。 主要语句有：(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。(3)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。(4)余则组袍敝衣处其间 思考 3作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 明确：从本段最后几句话可以看出，作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 一、自身经历1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰 第二段主要写了什么？从哪几个方面？二、诸生求学1、衣食
2、行
3、师
4、书
5、结论诸生
求学1、衣食
2、行
3、师
4、书
5、结论1、幼时抄书之艰
2、成年叩问之难
3、求师奔走之劳
4、住读生活之苦
5、总括：勤且艰自身
经历对比余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋
味之享无奔走之劳无从致书以观…..不
敢稍违约。未有问而不告，
求而不得者思考：作者通过对比，想说明什么道理？答：通过对比，作者说明了学习条件
的好坏，对学习效果没有决定性
的影响。成功的重要因素是求学
者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，
要舍得吃苦，要有恒心。
文章评价1、叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励同乡晚辈马君勤奋学习，成为德才兼备的人。
2、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
借书之苦（无书）。求教之难（无师）。
3、用一句话概括第二段的内容
叙述了作者奔走求学之苦。
4、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。精要练习11. 本文作者是我国明代文学家______。
宋濂
2. 加点词的意义不同的一项是（ ）
A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途
B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔
C. ①以衾拥覆 ②布衾多年冷似铁
D. ①四肢僵劲不能动 ②风力虽尚劲，然徒步则汗流浃背
选D精要练习23. 加点词的意义相同的一项是（ ）
A. ①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也
B. ①无从致书以观 ②听妇前致词
C. ①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端
D. ①不敢稍逾约 ②老翁逾墙走
选C精要练习34. 把下列句子译成现代汉语。
①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
答：_______________________________
天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答：_______________________________
我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人精要练习45. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？
答：____________________________
叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习精要练习56. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。
答：______________________________
勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”
通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力
7.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。
答：____________________________
[珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐]各抒己见读后感以“学习中的苦和乐”为话题
写一段文字。
要求：
1、注意辩证说理；
2、运用对比的论证方法；课外延伸重点字词巩固：一、古今异义1、臭古：
今：气味
难闻的气味2、博士古：
今：官名，国子监的老师
一种学位名称3、再古：
今：两次
一次又一次4、汤热水
食物煮熟后的汁水古：
今：走：古义 跑 （走送之）
今义 行走
趋： 古义 快步走
今义 趋势
或：古义 有时
今义 或者
卒：古义 终于
今义 士兵
遗： 古义 赠送
今义 遗失
假： 古义 借
今义 假期二、词类活用1、手自笔录：
2、录毕，走送之：
3、余立侍左右：
4、县官日有廪稍之供，
父母岁有裘葛之遗：
5、不必若余之手录：笔走立日岁手亲手 用笔 名词作状语 手赶快 动词作状语 站着 动词作状语每天
每年 名词作状语亲手 名词作状语小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）
画荻教子（欧阳修的学习故事）谢谢各位老师
莅临指导！
