2.1比一比（教案）苏教版一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 2.1比一比（教案）苏教版一年级上册数学 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 18:05:56 | ||
图片预览
文档简介
第二单元
第一课时：比一比
新授课 第1周
教学目标
（1）学生能联系生活实际初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮、轻重。
（2）学生能通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断、推理能力。
（3）学生能初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教学重点、难点
重点：知道长短、高矮、轻重的含义。
难点：初步懂得直接比较的思维方法。
教学准备
多媒体课件、实物、天平
教学过程
一、新授
（一）教学比长短、比高矮
1、观察实物，感知长短
（1）拿出一支笔，问：这支笔长还是短？
（2）当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支笔，引起学生对刚才答案的怀疑。
（3）问：你说这支笔长，可是和这支笔比呢？哦，有同学说这支笔短，那和这支笔比呢？
（4）问：那到底这支笔长还是短呢？
（5）小结：（拿着笔）和它比，这只笔短；和它比，这只笔长。
（6）问：只有一支笔能不能说它是长还是短？
（7）小结：对啊，只有一支笔是不能说它是长还是短，一定要有两支及以上的笔才能比较它们的长短。
（8）（不把笔的一端对齐）问：这样看，这支笔怎么比那支笔长了？刚刚不是说这支笔长吗？
（9）小结：哦，在比较这两支笔的长短时，要把它们的一端对齐，再比较。
3、巩固运用，深化拓展
（1）指导看第4页图：
①看到大屏幕上的图片，请你仔细观察，从左到右图上都有些什么？
问：你觉得图上的石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两根绳子有什么不同呢？
小结：对，石榴树和柿子树的高矮不同，绳子的长短不同，今天我们就来学习比一比。（揭示课题）
②比较跳绳的长短
问： 我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗
可以通过怎样的比较方法知道两根跳绳的长短呢？
小结：可以把跳绳拉直，一段对齐，看另一端就可以比出跳绳的长短。那么我们来看一看，这两根跳绳就是两个小朋友所使用的，哪根绳长一些呢？完成书上的哪根绳长？长的画“√”。你是怎样看出来的？
追问：刚刚我们是怎么比较两根跳绳的长短的？
小结：比较两根跳绳的长短，就要把这两根绳拉直，一段对齐，看另一端比一比就可以知道结果。现在我们发现：红绳比黄绳长，反过来可以说黄绳比红绳短。
③比较高矮
问：滑梯上有两位小朋友，他们两人谁比较高呢？
学生回答后，喊两名学生上台，让较高的学生坐着，较矮的学生站着，比较这两名学生的高矮，然后让较高的学生站起来，再比较。由此揭示：两个人要都站着比，再问：那可以一个站在较高的地方，一个站在较矮的地方吗？由此揭示：两个人要站在同样高的地方来比。
出示图片，这两位小朋友现在站在同样高的地方了，你知道哪位小朋友高一些呢？高的画“√”。
问：比高矮，要怎么比？
③你还能在图上找一找，比一比吗？（柿子树比石榴树高、两条小路比长短）
（二）教学比轻重
1.出示石榴树和柿子树的图片，以及比轻重的图，说明是放在天平上来比的。想一想一个石榴重还是一个柿子重？如果两边一样重，天平会怎样？如果不一样重，天平会怎样？
小结：如果两边一样重，天平是平的，如果天平不是平的，天平下沉一端的物体比较重，上翘一端的物体比较轻（翘起轻落下重）
问：那哪个重呢？重的画“√”。你来说说你是怎样判断的？
小结：一个柿子比一个石榴重，柿子在的一端天平下沉，石榴在的一端天平上翘。
二、巩固运用，深化拓展
（1）完成“想想做做”第1题。
请同桌每人拿出一支铅笔，比比谁的长。
交流：你是怎样比的？
出示三只笔：哪支最长？哪支最短？
强调：比长短时要把一段对齐，看另一端来比。最长只有一个，最短也只有一个。
（2）完成“想想做做”第2题。
从家到学校的两条路中，一条是直的，所以比较近；另一条是弯的，所以比较远。
（3）完成“想想做做”第3题 。
说明：图中的每个小方格都是一样大的，怎样比较那条线最长？哪条线最短？
小结：用“数方格边的个数”的方法进行比较，数一段要做一个标记，画一条小竖线，最上面那条线相当于9个方格边的长度，中间的一条线相当于8个方格边的长度，最下面的一条线相当于10个方格边的长度，所以最下面的一条线最长，中间的一条线最短。
（4）完成“想想做做”第4题 。
第一幅图：男孩坐在轮椅上和女孩一样高，男孩如果和女孩站在同一高度，男孩一定比女孩高。
第二幅图：长颈鹿最高，兔子最矮。
（5）完成想想做做第“5”题。
问：图中的3个杯子有什么相同？有什么不同？认识到：这3个杯子都一样高，但粗细不一样。
引导学生比较杯子里水的多少。指导学生读题，完成练习。
明确：3个杯子里的水都一样高，但由于中间杯子最粗，所以里面的水最多；右边杯子最细，所以里面的水最少。
（6）完成想想做做第“6”题。
①一个柿子在的一端，天平下沉，所以一个柿子比一个辣椒重。
②1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。
（7）完成想想做做第“7”题。
找几个同学，从高到矮排排队。
（8）思考题。
引导学生依次观察教材提供的两幅图，说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何？右边一幅图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样？
小结：因为1个菠萝比1个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最轻，桃最重。
三、全课总结
今天学了哪些内容？都学到到了哪些方法？
教学板书
比一比
×× 比 ×× 长 ×× 比 ×× 短 ×× 和 ×× 同样长
×× 比 ×× 高 ×× 比 ×× 矮 ×× 和 ×× 同样高
×× 比 ×× 重 ×× 比 ×× 轻
；
第一课时：比一比
新授课 第1周
教学目标
（1）学生能联系生活实际初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮、轻重。
（2）学生能通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断、推理能力。
（3）学生能初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。
教学重点、难点
重点：知道长短、高矮、轻重的含义。
难点：初步懂得直接比较的思维方法。
教学准备
多媒体课件、实物、天平
教学过程
一、新授
（一）教学比长短、比高矮
1、观察实物，感知长短
（1）拿出一支笔，问：这支笔长还是短？
（2）当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支笔，引起学生对刚才答案的怀疑。
（3）问：你说这支笔长，可是和这支笔比呢？哦，有同学说这支笔短，那和这支笔比呢？
（4）问：那到底这支笔长还是短呢？
（5）小结：（拿着笔）和它比，这只笔短；和它比，这只笔长。
（6）问：只有一支笔能不能说它是长还是短？
（7）小结：对啊，只有一支笔是不能说它是长还是短，一定要有两支及以上的笔才能比较它们的长短。
（8）（不把笔的一端对齐）问：这样看，这支笔怎么比那支笔长了？刚刚不是说这支笔长吗？
（9）小结：哦，在比较这两支笔的长短时，要把它们的一端对齐，再比较。
3、巩固运用，深化拓展
（1）指导看第4页图：
①看到大屏幕上的图片，请你仔细观察，从左到右图上都有些什么？
问：你觉得图上的石榴树和柿子树有什么不同？小朋友跳的两根绳子有什么不同呢？
小结：对，石榴树和柿子树的高矮不同，绳子的长短不同，今天我们就来学习比一比。（揭示课题）
②比较跳绳的长短
问： 我们先比较两个小朋友的跳绳，你能从图上看出来哪根跳绳长吗
可以通过怎样的比较方法知道两根跳绳的长短呢？
小结：可以把跳绳拉直，一段对齐，看另一端就可以比出跳绳的长短。那么我们来看一看，这两根跳绳就是两个小朋友所使用的，哪根绳长一些呢？完成书上的哪根绳长？长的画“√”。你是怎样看出来的？
追问：刚刚我们是怎么比较两根跳绳的长短的？
小结：比较两根跳绳的长短，就要把这两根绳拉直，一段对齐，看另一端比一比就可以知道结果。现在我们发现：红绳比黄绳长，反过来可以说黄绳比红绳短。
③比较高矮
问：滑梯上有两位小朋友，他们两人谁比较高呢？
学生回答后，喊两名学生上台，让较高的学生坐着，较矮的学生站着，比较这两名学生的高矮，然后让较高的学生站起来，再比较。由此揭示：两个人要都站着比，再问：那可以一个站在较高的地方，一个站在较矮的地方吗？由此揭示：两个人要站在同样高的地方来比。
出示图片，这两位小朋友现在站在同样高的地方了，你知道哪位小朋友高一些呢？高的画“√”。
问：比高矮，要怎么比？
③你还能在图上找一找，比一比吗？（柿子树比石榴树高、两条小路比长短）
（二）教学比轻重
1.出示石榴树和柿子树的图片，以及比轻重的图，说明是放在天平上来比的。想一想一个石榴重还是一个柿子重？如果两边一样重，天平会怎样？如果不一样重，天平会怎样？
小结：如果两边一样重，天平是平的，如果天平不是平的，天平下沉一端的物体比较重，上翘一端的物体比较轻（翘起轻落下重）
问：那哪个重呢？重的画“√”。你来说说你是怎样判断的？
小结：一个柿子比一个石榴重，柿子在的一端天平下沉，石榴在的一端天平上翘。
二、巩固运用，深化拓展
（1）完成“想想做做”第1题。
请同桌每人拿出一支铅笔，比比谁的长。
交流：你是怎样比的？
出示三只笔：哪支最长？哪支最短？
强调：比长短时要把一段对齐，看另一端来比。最长只有一个，最短也只有一个。
（2）完成“想想做做”第2题。
从家到学校的两条路中，一条是直的，所以比较近；另一条是弯的，所以比较远。
（3）完成“想想做做”第3题 。
说明：图中的每个小方格都是一样大的，怎样比较那条线最长？哪条线最短？
小结：用“数方格边的个数”的方法进行比较，数一段要做一个标记，画一条小竖线，最上面那条线相当于9个方格边的长度，中间的一条线相当于8个方格边的长度，最下面的一条线相当于10个方格边的长度，所以最下面的一条线最长，中间的一条线最短。
（4）完成“想想做做”第4题 。
第一幅图：男孩坐在轮椅上和女孩一样高，男孩如果和女孩站在同一高度，男孩一定比女孩高。
第二幅图：长颈鹿最高，兔子最矮。
（5）完成想想做做第“5”题。
问：图中的3个杯子有什么相同？有什么不同？认识到：这3个杯子都一样高，但粗细不一样。
引导学生比较杯子里水的多少。指导学生读题，完成练习。
明确：3个杯子里的水都一样高，但由于中间杯子最粗，所以里面的水最多；右边杯子最细，所以里面的水最少。
（6）完成想想做做第“6”题。
①一个柿子在的一端，天平下沉，所以一个柿子比一个辣椒重。
②1个红萝卜和3个胡萝卜一样重，所以1个红萝卜一定比1个胡萝卜重。
（7）完成想想做做第“7”题。
找几个同学，从高到矮排排队。
（8）思考题。
引导学生依次观察教材提供的两幅图，说说左边一幅图是比较哪两种水果的轻重，比较的结果如何？右边一幅图又是比较哪两种水果的轻重，比较的结果怎样？
小结：因为1个菠萝比1个梨重，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最轻，桃最重。
三、全课总结
今天学了哪些内容？都学到到了哪些方法？
教学板书
比一比
×× 比 ×× 长 ×× 比 ×× 短 ×× 和 ×× 同样长
×× 比 ×× 高 ×× 比 ×× 矮 ×× 和 ×× 同样高
×× 比 ×× 重 ×× 比 ×× 轻
；