《分一分》（教案）苏教版 一年级上册数学
文档属性
| 名称 | 《分一分》（教案）苏教版 一年级上册数学 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-21 18:05:46 | ||
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文档简介
第三单元
第一课时：分一分
新授课 第1周
教学目标
（1）学生能联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
（2）通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。
（3）培养学生的动手造作能力，观察能力，语言表达能力，在学习中感悟分类的数学思想，认识数学价值，培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点
重点：学会对物体进行分类的方法。
难点：找到分类的标准，并能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：同学们，如果你们的玩具或者课外书找不到了，会不会去厨房的碗柜里去找？为什么？
那我们找铅笔、橡皮、直尺的时候，一般会到哪里去找？找洗发水、沐浴露的时候呢？为什么我们在找铅笔和沐浴露的时候会到不同的地方去找呢？
小结：这些东西用处不同，平时一般分开放在一个固定的地方。像这里的铅笔、橡皮、直尺都是文具，是同一类；而洗发水和沐浴露都是洗漱用品，是同一类的。所以，铅笔和洗发水是两类不同的物品。我们常常会把一些物品分类保管，也就是按照它们不同的特点，或者不同的用处等来分一分。那么我们一般可以怎样分呢？今天我们就一起来学习分一分。（板书课题）
二、自主观察，合作探究
1、出示情境图，谈话：小朋友们都去过超市吗？现在请小朋友们看一看超市货架。营业员叔叔、阿姨们是怎样摆放这些物品的？（分开在两边摆放）
谈话：图中有几个货架？（两个）每个货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？我们现在一起来研究。
（1）提问：第一个货架上有哪些物品？（小汽车、球、积木、毛绒玩具）这些物品有什么用途？（可以用来玩）你们能说一说这些物品属于哪一类吗？（属于玩具）
同桌讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
（2）那么第二个货架上有哪些物品？（各种书，解释说：第一层蓝色的是童话大王，第二层绿色的是森林王国，第三层粉色的是数学故事，最后一层黄色的是科学天地）属于那一类？（属于书籍）这些物品有什么用途？（用来阅读和学习）
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
（3）我们再看一看，第一个货架上是什么？（学生回答：玩具）第二个货架上是什么？（书籍）这是以货物的用途为标准分类的。
（4）提问：我们再来看看第一个货架上的玩具是分成几类摆放的？（4类：小汽车、球、积木、毛绒玩具）
提问：如果你要买毛绒小狗，你要在货架的第几层找？（第四层）如果你要买皮球呢？（第二层）
提问：那第二个货架上的书又是分成几类摆放的呢？（4类）
小结：玩具和书都按不同的特点分成了几类拜访。
（5）提问：你知道超市里这样分类摆放物品有什么好处吗
小结：超市里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。
2.组织练习。
（1）完成想想做做第“1”题。
提问：你能说出图中每种动物的名字吗？（鱼、狗、兔子、青蛙、海豚、鹿、螃蟹、猴、松鼠、虾、鱼）
提问：哪些动物是可以在水中生活的？（鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾）
哪些动物是不可以在水中生活的？（狗、兔子、鹿、猴子、松鼠、鸟）
安排活动：把能在水中生活的动物圈出来。
提问：这里的分类标准是什么？（能否在水中生活）
反馈：把你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。
（2）完成想想做做第“2”题。
提问：图上有哪些交通工具？（飞机、轮船、公共汽车、帆船、小汽车、小船、直升飞机、货车）
你知道它们各在哪里行驶吗？（飞机在天上飞，轮船在水上行、公共汽车在地上行、帆船在水上行、小汽车在地上行、小船在水上行、货车在地上行）
如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你认为可以分成几类？是哪几类？
（根据学生回答，整理分成三类，分别是天上飞的、地上行的、水上行的）
谈话：现在请同学们根据你的认识将它们按题目要求涂色。
3、试一试。（树叶的分类）
出示主题图，提问，图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？（独立在书本上完成，再交流）
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。不同的分发，我们分的结果一样吗？（不一样）按形状分知道的是不同形状的树叶各有几片，按颜色分知道的是不同颜色的树叶各有几片。
三、总结提升，兴趣延伸
（1）完成想想做做第“3”题。
出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的？（按形状，有把杯和无把杯；按颜色，黄色和蓝色）
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
（2）今天这节课，你有哪些收获？想一想刚才我们都分了些什么？是怎样分的？（3）其实分一分的方法在日常生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放的一团糟，找起来也不方便。请同学们回去后，看一看、理一理自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按什么标准分类摆放的。
板书设计：
分一分
按照标准
用途 特点
玩具 书
第一课时：分一分
新授课 第1周
教学目标
（1）学生能联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
（2）通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法。初步感知不同标准分类的多样性。
（3）培养学生的动手造作能力，观察能力，语言表达能力，在学习中感悟分类的数学思想，认识数学价值，培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点、难点
重点：学会对物体进行分类的方法。
难点：找到分类的标准，并能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：同学们，如果你们的玩具或者课外书找不到了，会不会去厨房的碗柜里去找？为什么？
那我们找铅笔、橡皮、直尺的时候，一般会到哪里去找？找洗发水、沐浴露的时候呢？为什么我们在找铅笔和沐浴露的时候会到不同的地方去找呢？
小结：这些东西用处不同，平时一般分开放在一个固定的地方。像这里的铅笔、橡皮、直尺都是文具，是同一类；而洗发水和沐浴露都是洗漱用品，是同一类的。所以，铅笔和洗发水是两类不同的物品。我们常常会把一些物品分类保管，也就是按照它们不同的特点，或者不同的用处等来分一分。那么我们一般可以怎样分呢？今天我们就一起来学习分一分。（板书课题）
二、自主观察，合作探究
1、出示情境图，谈话：小朋友们都去过超市吗？现在请小朋友们看一看超市货架。营业员叔叔、阿姨们是怎样摆放这些物品的？（分开在两边摆放）
谈话：图中有几个货架？（两个）每个货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？我们现在一起来研究。
（1）提问：第一个货架上有哪些物品？（小汽车、球、积木、毛绒玩具）这些物品有什么用途？（可以用来玩）你们能说一说这些物品属于哪一类吗？（属于玩具）
同桌讨论，并组织反馈。
谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。
（2）那么第二个货架上有哪些物品？（各种书，解释说：第一层蓝色的是童话大王，第二层绿色的是森林王国，第三层粉色的是数学故事，最后一层黄色的是科学天地）属于那一类？（属于书籍）这些物品有什么用途？（用来阅读和学习）
谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。
（3）我们再看一看，第一个货架上是什么？（学生回答：玩具）第二个货架上是什么？（书籍）这是以货物的用途为标准分类的。
（4）提问：我们再来看看第一个货架上的玩具是分成几类摆放的？（4类：小汽车、球、积木、毛绒玩具）
提问：如果你要买毛绒小狗，你要在货架的第几层找？（第四层）如果你要买皮球呢？（第二层）
提问：那第二个货架上的书又是分成几类摆放的呢？（4类）
小结：玩具和书都按不同的特点分成了几类拜访。
（5）提问：你知道超市里这样分类摆放物品有什么好处吗
小结：超市里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。
2.组织练习。
（1）完成想想做做第“1”题。
提问：你能说出图中每种动物的名字吗？（鱼、狗、兔子、青蛙、海豚、鹿、螃蟹、猴、松鼠、虾、鱼）
提问：哪些动物是可以在水中生活的？（鱼、青蛙、海豚、螃蟹、虾）
哪些动物是不可以在水中生活的？（狗、兔子、鹿、猴子、松鼠、鸟）
安排活动：把能在水中生活的动物圈出来。
提问：这里的分类标准是什么？（能否在水中生活）
反馈：把你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。
（2）完成想想做做第“2”题。
提问：图上有哪些交通工具？（飞机、轮船、公共汽车、帆船、小汽车、小船、直升飞机、货车）
你知道它们各在哪里行驶吗？（飞机在天上飞，轮船在水上行、公共汽车在地上行、帆船在水上行、小汽车在地上行、小船在水上行、货车在地上行）
如果把这些交通工具按行驶的地方分类，你认为可以分成几类？是哪几类？
（根据学生回答，整理分成三类，分别是天上飞的、地上行的、水上行的）
谈话：现在请同学们根据你的认识将它们按题目要求涂色。
3、试一试。（树叶的分类）
出示主题图，提问，图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？（独立在书本上完成，再交流）
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。不同的分发，我们分的结果一样吗？（不一样）按形状分知道的是不同形状的树叶各有几片，按颜色分知道的是不同颜色的树叶各有几片。
三、总结提升，兴趣延伸
（1）完成想想做做第“3”题。
出示情境图，提问：图上画了一些杯子，你能把这些杯子分一分吗？先仔细观察，想一想可以怎样分，再把自己的想法说给小组内的同学听。
反馈：你是按什么标准来分的？（按形状，有把杯和无把杯；按颜色，黄色和蓝色）
请同学们按自己的想法把图上的杯子分一分。
反馈：你是怎样分的？分的结果怎样？
（2）今天这节课，你有哪些收获？想一想刚才我们都分了些什么？是怎样分的？（3）其实分一分的方法在日常生活中经常用到，如果不会分一分，许多物品就会放的一团糟，找起来也不方便。请同学们回去后，看一看、理一理自己的书包和房间，自己的一些常用物品是按什么标准分类摆放的。
板书设计：
分一分
按照标准
用途 特点
玩具 书