人教版三年级下册数学6.1 年、月、日教案

年、月、日 教学设计
一、教材分析
《年月日》是人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时的内容。本节课是在学生已经了解了时、分、秒的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已经有了很多的经验。因此教材首先安排了“说一说”让学生交流已有的知识基础，接着通过“填一填”的活动让学生自主发现年月日之间的关系，力图从学生已有的知识基础出发以达到本课的教学目标。
二、学情分析
学生在日常生活中，对年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年月日之间的关系以及大小月的记忆方法对学生来说是一个难点。因此，课堂上可以通过“填一填”的活动，让学生自主观察发现年月日之间的关系，教师只需适时引导帮助学生记忆。同时也可以利用多媒体手段，通过声音和视觉的双重刺激帮助学生突破记忆大小月这个教学难点。
三、教学目标
知识与技能：认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。
过程与方法：为学生提供探究的支点，帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，在自主合作的学习氛围中，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度：通过学生的小组合作，培养合作意识与主动探究的意识。享受学习的快乐。
四、教学重点：有关年、月、日知识。认识时间单位年、月、日
五、教学难点：大月、小月的区别，协助学生记忆各月份的天数。
六、教法、学法
本课在教法上力求体现：在生活情境中"发现"数学，在动手操作中"实践"数学；在现实生活中"运用"数学，充分体现以学生的发展为本。在学法上，通过引导学生进行观察--质疑--讨论--验证--总结--概括--应用等活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生观察能力、探究能力和判断能力。
六、教具媒体：年历．
七、教学过程：
（一）创设情境，激活经验
1.师：同学们，你们看，喜羊羊也来和我们一起上课了，他想问问你们一年中你最喜欢哪一天？为什么？（生答）
2．出示2011年年历
从古至今，人们都愿意把一些重大的日子记录下来 ，大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候？（出示），把你知道的跟同学说一说？
3．记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位？
生：年、月、日。今天我们就来了解有关年、月、日的知识．
4．小结：其实年月日的由来和地球月球的自转和公转有着密切的关系，下面我们就到科学小讲堂了解一下吧！（视频依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周。）
【设计意图】联系生活实际，以你最喜欢哪一天为切入点，通过说一说，观看视频，引入对年、月、日知识的学习。
（二）合作学习、探索新知
1.诱发已有的知识经验
师：关于年、月、日的知识，你们已经知道了哪些？谁愿意给大家介绍一下。（生答预设：一年有12个月，一个月有30天，也有可能是31天，一年有365天。）教师根据学生的回答有选择按顺序板书，下面我们就一起来验证你们的观点。
【设计意图】结合学生已有的经验，把问题抛给学生，既了解学生已有的知识，又调动学生的积极性。
2．观察年历卡，认识大月、小月、和二月
（1）认识年历卡，圈一圈。
①师：出示2011年年历卡，你们认识这张年历卡吗？上面的1到12，这些大的阿拉伯数字表示什么意思？生答
②每个月小的阿拉伯数字表示什么？
③每个月的上面是一横排汉字：日、一、二、三、四、五、六、这又表示什么呢？
④师示范：学生说几月几日，老师说星期几。
⑤师小结：我们只要认识了这张年历卡，这一年所有的日子都会马上找到，知道是星期几。
⑥游戏圈一圈：你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用笔在年历里圈出来。
（2）小组合作，填一填
①出示2011和2012年的年历，提出要求
②请你们仔细观察年历，根据你观察到的完成下表。
③师提问：观察统计表，看看每个月的天数你有什么发现？师生交流。
预设：每个月的天数有30天的，也有31天的，2月份是28天或29天。
根据学生的回答，师生共同完成屏幕上的表。
④分一分：现在请同学们观察屏幕，把各月的天数分分类，可以分成几类？
有31天的月份是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
有30天的月份是：4月、6月、9月、11月。
有28（或29）天的月份是：2月。
⑤师小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月？每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月？（继续完善板书）
⑥你知道一年中有多少天吗？生答。为什么会这样呢？二月份怎么有时多一天呢？（出示视频）
【设计意图】指导学生仔细观察年历卡，通过找一找，填一填，比一比，让学生自己发现问题，解决问题，从而掌握新知。
（３）观看视频，巧记大月、小月
师：我们知道了大月、小月，怎样才能很快的记住哪几个月是大月，哪几个月是小月，你们有什么好的办法能又快又牢固的记住吗？
学生根据自己根据已有知识回答
②出示左拳记忆法和歌诀记忆法的教学视频，学生自学。
③教师示范解释，小组内互背歌诀或用拳头记忆
预设：用数拳头的方法记忆。
（拳头很像山，鼓起的地方像山峰，就当作大月，凹下去的地方像山谷，就当作小月，2月的天数少，也当作山谷看。一月大、二月少、三月大……）
2、我们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看。7前面单数是大月，8后面双数是大月。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的都是小月。
④交流：你是用哪种方法记忆的？点名学生到前面演示，教师给予指导。
⑤做游戏：游戏规则，老师出月份，我报的是大月请男生起立，报的是小月请女生起立。
【设计意图】放手让学生想办法记忆每月的天数，促使学生运用已有的知识和经验积极思考，进一步探索规律、寻找解决的方法。
（４）找一找，感受生活中的年月日
师：在生活中，你在哪些物品上见过年月日？
师：年月日和我们的生活息息相关。在生活中，多一双发现的眼睛就能察觉很多和时间想关的信息。我也搜集到一些关于时间的信息，一起来看看。
信息1：一张老师听课的车票。
信息2：某药品的包装盒：生产日期是2016年5月19日 保质期至2018年3月18日
师：看了这两条时间信息，你想说什么？
信息3 ：一张身份证
师：这张身份证的号码中有这位同学的生日时间你能找出来吗？
【设计意图】真正让学生感到数学就在我们身边，将学过的知识应用到实际。
（三）智力闯关，巩固应用
1．填空
①一年有（ ）个月，有（ ）个大月，（ ）个小月
②美羊羊的生日是8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
③沸羊羊的生日是6月30日的后一天是（ ）月（ ）日
④小灰灰在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ ）月和（ ）月。
2．判断
①13个月就是1年零3个月。
②（ ）一年有12个月，不是大月,就是小月。
③( )小明说：今天是5月30日，明天就是六一儿童节（ ）
3．猜一猜
懒羊羊的生日2004年，出生在大月，生日的下个月还是大月（ ）
5月 20日 ② 9月18日 ③ 7月8日
【设计意图】及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。
（四）小节评价、课外延伸
１．师：学到现在，这节课你有什么收获？
２．播放视频：二十四节气歌，让学生在年历中圈一圈
３．在下面的空白月历上，填出你生日的月份和你今年这个月的各个日子，并圈出有特别意义的日子
【设计意图】通过交谈整理本节课所学知识，帮助学生巩固知识运用知识，并在学习中体验学习的乐趣。