苏科版物理八年级下册 第八章 第一节、力 弹力 (表格式) 教案

第8章第1节《力 弹力》教学设计
课题 8.1 力 弹力 授课时间
教 学 目 标 知识与技能 （1）将人对物体的作用和物体对物体作用相对比，初步建立力的概念。知道什么是施力物体和受力物体。 （2）通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 （3）通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法；通过实验操作，学会用弹簧测力计测量力的大小。 （4）知道国际单位中力的单位是牛顿（N）。 （5）通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。 教具 弹簧、橡皮筋、橡皮泥、充满气的气球、塑料直尺、弹簧测力计等。
过程与方法 通过学生活动培养学生实验探究、合作学习的能力，提高学生的实验设计、实验操作水平。
情感态度价值观 通过小组探究活动，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和团结协作的精神。
重点 认识弹性、弹力、弹簧测力计的使用。
难点 理解弹性形变与外力的关系。
教学过程
教师组织指导 学生活动
引入新课 通过扳手腕比赛让学生感受力的存在。 板书：8.1 力 弹力 板书：一、力是什么？ 观察分析四幅图片：人对物体的作用产生力。 观察分析交流
引导学生思考：其他物体之间的相互作用能否产生力？ 指导总结力是什么？ 结论：力是物体对物体的作用。物理学中把这两个物体称为施力物体和受力物体。 分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并说出施力物体和受力物体 试一试：判断下图中的施力物体和受力物体 结论：发生力的作用必定有两个物体，施力物体与受力物体总是同时出现或同时消失。 练习：“孤掌难鸣”这句成语说明了什么物理知识： 力是物体对物体的作用。 指导学生小组活动：用手压气球、压弹簧、拉橡皮筋 观察讨论：气球、弹簧、橡皮筋发生了什么变化？松手后怎样？ 结论：物体的形状或体积发生了改变。物体的这种形状或体积的改变叫做形变。 板书：二、形变和弹力 指导学生活动：用手压橡皮泥，分析比较橡皮泥的形变与气球、弹簧、橡皮筋的形变有区别吗？ 结论：形变分为弹性形变和范性形变两种。 形变的物体在撤去外力后能恢复原状叫做弹性形变。 讨论：在压气球、压弹簧、拉橡皮筋时，你的手有什么感觉？ 结论：物体发生弹性形变时产生的力叫做弹力。 拉力、压力都属于弹力。 猜一猜：物体形变的大小与外力大小有什么样的关系？ 指导小组活动：利用塑料尺和弹簧观察物体弹性形变大小与外力大小的关系。 活动：用大小不同的力压塑料尺 得出结论：压塑料尺的力越大 ，尺弯曲程度越 大 。 活动：用大小不同的力拉弹簧 得出结论：拉弹簧用的力越大，弹簧伸得越__长___。 从以上两个实验可得出：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。 应用这个原理制成了弹簧测力计。 板书：三、力的测量 信息快递：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。 指导学生自学、小组合作学习课本P46，观察弹簧测力计,了解其构造、原理，了解弹簧测力计的使用方法。 多媒体展示小组要讨论的问题 1．弹簧测力计的原理：在一定范围内，使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。 2．弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩（图8-5） 3．弹簧测力计的使用： （1）了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的分度值。 （3）将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在“0”刻度线处,若不在,应校正“0” 点。 （4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直。 练习： 1．如教材图8-6所示，用弹簧测力计测量力的大小的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？ 2．观察你用的弹簧测力计，其量程是______N，最小刻度值（分度值）为___N，请你用弹簧测力计测出身边的物体产生的一个力的大小为 N。 指导小组活动：用弹簧测力计测出把自己的头发拉断要用多大的力 看看哪位同学头发的承受力最大 以前我们学过，运动的物体具有动能，那么发生弹性形变的物体具有能量吗？ 观察多媒体图片 板书：四、弹性势能 发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做弹性势能。 小结：今天你学到了什么？ 布置作业：课本P47WWW.1.2.3 思考交流 师生互动 小组讨论 小组活动2：用手压气球、压弹簧、拉橡皮筋 小组讨论交流 小组活动，讨论交流 思考交流 小组活动3：用大小不同的力压塑料尺；用大小不同的力拉弹簧。 分析交流、得出结论 小组活动4：自学、小组合作学习课本P46 小组交流 小组实验 小组活动5：用弹簧测力计测出把自己的头发拉断要用多大的力 观察交流 小组交流
教后小记
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