北师大版四年级上册数学三 乘法3.1 卫星运行时间表格式教案

卫星运行时间
教学目标 1.能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。2.能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。3.能利用乘法运算解决一些实际问题。
教学重点 竖式计算的方法。
教学难点 竖式计算的方法。
学情分析 在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。
教学过程
复习竖式计算：144×5　　　　　44×15两位数乘两位数的笔算方法。 相同数位对齐，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数是多少个“十”，得数的末位要和第二个因数的十位对齐；最后再把两次乘得的积相加。一、图片引入，创设情境。 1．课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。 你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？ 2．揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？二、讲授新课，学习新知。 1．问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？ 2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？ 3．估算： 请你估算一下，114×21大约是多少，并同桌交流说说你是怎么估算的？ 学生可能的回答： 生1：把114看成110，21看成20，所以得2200； 生2：把114看成100，21还是21，所以得2100； 生3：把114看成120，21看成20，所以得2400； ………… 大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，估算也有原则。归纳小结： 　　估算的时候，我们可以把两个乘数都看作与它们接近的整十、整百数；也可以只把其中的一个乘数看作接近的整十、整百数，这样口算起来更快。 4．准确计算： （1）小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21（2）讨论后，小组间交流，再集体交流。（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。（4）教师选四种不同的解决方案放在投影仪下让学生进行讨论。让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。 教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把两个积相加，就得到了得数。 　教师边讲边演示。 提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十） 十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2个千）在列竖式的过程中要注意哪些地方？5．试一试。 学生马上完成练习题：135×45 请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。 让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行规范。三、巩固练习。 1．练一练中第1题到第3题。 在精确计算之前，应引导学生估计一下三位数乘两位灵敏的积的大致范围，利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。 2．学生独立完成，完成后集体校对。
板书设计 三位数乘两位数114×20=2280 114×21 114×1=114 =114×7×32280+114=2394 =798×3 =2394 1 1 4 × 2 1 1 1 4……114×1 　　　　2 2 8 ……114×20 2 2 9 4
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