北师大版四年级数学下册 4.2《我说你搭》教案

《我说你搭》教学设计
教学内容
北师大版四年级下册55-56页《我说你搭》的内容。
教学目标
知识技能
1、听指令搭积木，能根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。
2、结合搭立体图形的活动，进一步体验仅根据立体图形某一面（如正面）的形状，所搭的立体图形是不唯一的。
数学思考与问题解决
通过我说你搭的活动，培养学生动手能力和探究意识。
情感态度
培养学生的合作意识和探索精神。
教学重、难点
重点：根据要求搭出立体图形，发展学生空间观念。
难点：根据从一个角度观察立体图形的形状，体会所搭的立体图形是不唯一的。
教具、学具准备
教具：积木（大）
学具：积木（小）
教学设计
一、谈话导入
师：同学们，你们搭过积木吗？淘气和笑笑正在玩“我说你搭”的搭积木游戏，你们想去看看吗？（板书课题）
二、探究活动
（一）听指令搭积木探究活动
活动一：师生活动
师生互动：师发指令学生搭
1、读懂游戏的方法
师：首先请同学们看，想一想这种游戏是怎样玩的？
师：老师也想玩，你们愿意和老师一起玩吗？
学生答游戏规则，教师补充，并要求搭积木时积木之间至少有一个面重合。
师：老师搭了一个立体图形，请你按照老师的指令，搭出同样的立体图形。但是老师有要求，不能看老师搭的图形，只能听老师指令，自己来搭。
2、教师发出第一个指令：请你用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形。
3、学生搭一搭，然后提问：你是怎么想的？
4、汇报交流搭法，让学生思考可能有哪几种搭法。
师：老师搭的图形就是这四种图形里面的一种。现在只从正面观察，你能确定老师搭的是哪一种立体图形吗？
师：嗯，看来从一个面观察不能确定立体图形的形状。接下来，请听第二个指令。
5、教师发出第二个指令：从右面看是两个正方形。
师：现在请同学们观察，会是哪一种呢？为什么？
师：刚才老师已经发了两个指令，现在能确定老师搭的是哪一种立体图形吗？（不能）是的，从两面观察也不能确定是哪一种立体图形。看来，还需要第三个指令。
6、教师发出第三个指令：上面的正方体在右面。
7、明确要搭的立体图形
师：现在你能确定老师搭的是哪一种了吗？
师：要知道别人搭的立体图形是什么形状的，你认为至少得从几个面观察，才能确定？
师：从哪几个面观察呢？
8、小结：一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个角度观察到的形状，才能确定要搭的立体图形。
活动二：小组活动
1、明确规则和要求
师：同学们，你们想不想在小组内玩一玩这个游戏？（想）你还记得这个游戏的规则和要求吗？（先搭出一个立体图形，不能让同伴看到，搭立体图形的同学发指令，同伴按指令搭出一个同样的立体图形）除了明确游戏的规则和要求之外，我们还得分工：每个小组选派一个同学发指令，其他同学按指令搭图形。
2、发指令的要求
师：同学们想一下，怎样发指令才能让同伴准确的搭出图形？（要从三个不同的角度观察，即正面、侧面和上面，并且说清楚观察的结果）
3、搭积木的要求（听清指令，根据指令思考并试着摆一摆）
师：那搭积木的同学又怎样利用指令准确搭出图形呢？
4、小组活动
5、小组汇报交流、演示
活动三：同桌活动
师：刚才同学们在小组内玩了这个游戏，你们想不想与同桌玩一玩、搭一搭？
1、明确要求：同桌一个发指令，一个搭积木，然后互换。
2、搭积木活动
3、汇报展示
师：刚才我们玩了搭积木的游戏，淘气也在玩搭积木游戏，你们想去看看吗？
（二）看平面图搭积木活动
1、提出问题：淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是 ，第三个正方体能放在什么位置？
2、学生独立思考：从正面看是两个正方形，应该先怎么搭？
3、交流第三块积木可能摆放的位置，并动手摆一摆，有几种摆法。
师：这几种摆法从正面看是一样的，但所搭的立体图形一样吗？
4、小结：从一个角度观察立体图形的形状，所搭的立体图形是不唯一的。
三、巩固练习
1、练一练第1题
先根据淘气的指令搭一搭，然后从不同的方向观察，体会在相同的指令下搭出的立体图形的形状不一定相同。
（1）出示题目
（2）搭一搭，并观察
（3）汇报交流
2、练一练第2题
先根据要求搭一搭，搭出两种不同的方法，再分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
（1）出示题目
（2）搭一搭，搭出两种立体图形
（3）画一画
四、结课
1、通过这节课的探讨与交流，你知道了什么？
2、对这节课自己的表现，你觉得满意吗？
五、板书设计
我说你搭
正面
根据 侧面 立体图形 确定（1种）
上面
从一个角度 立体图形 不确定（多种）