Unit 5 Let's eat! Part C 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! Part C 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 07:24:06 | ||
图片预览
文档简介
Teaching content 人教版PEP三年级上册英语 Unit5 Let’s eat! C Story time
Teaching objectives
1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听说认读单词ice cream 和 Coke。
3.复习本单元所学单词和句型。
4.使学生懂得合理点餐，并且珍惜粮食。
Key& difficult points
1. 通过Story time中的故事，复习句子：Can I have…，please？Here you are. I’ d like some fish, please.等 。
2. 理解Story time中的故事内容。
Teaching method Students-centered
Teaching preparation
1. PPT 2. Multi-media
Teaching Procedures
教学活动 设计意图
Step1 Warm-up
1. Sing a song : Let’s have a picnic today.
2. 师生对话。
3. 快速抽读单词卡片，全班跟读。
4. Play a game:单词滚雪球 用歌曲来激发学生兴趣，学生在潜移默化中巩固知识。
Step2 Presentation
1.教学C Story time
(1) 教师ice cream和Coke. 教师在黑板上用简笔画画一个冰激凌，说：Look, ice cream. I like ice cream. Do you like ice cream 教师板书并带读ice cream.教师出示Coke 的图片并让学生回忆其他饮料名：juice, water, milk。带读Coke.
(2) 教师播放Story time的录像，让学生初步感知这个故事的内容。
(3) 教师提问：What would Zoom like
(4)教师第二次播放视频，要求学生带着问题听故事，完成ABCD选项，选项可写单词，也可以画图。
(5)再听一遍录音，然后校对答案。然后请学生复述这几句话：I’d like some fish, some rice, some Coke and some ice cream. (6)教室播放故事录音，学生再听一遍，然后讨论：Zoom 吃到fish了吗？为什么？ 渗透情感教育：合理点餐。 简笔画带动学生求知的欲望，活跃课堂气氛。
培养学生自主阅读能力及答题能力。
Step3 Consolidation Role-play Group work：学生四人一组，利用单词卡片、食物图片或自己的画来布置一个小餐厅，然后一些学生扮演服务员，一些学生扮演顾客，模仿Story time创编对话，表演对话。教师巡视，并请小组展示。
Summarize
1. 课件展示本单元所学单词，学生回忆。
2. 创设情境，复习重点句型。
Homework
1. 听录音，跟读Story time 中的故事。
2. 完成配套练习。
3. 将所学的单词句型讲给爸爸爸妈妈听。
Blackboard design
Unit5 Let’s eat!
I’d like some fish, please.
ice cream
Coke Can I have some ice cream, please
Teaching objectives
1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听说认读单词ice cream 和 Coke。
3.复习本单元所学单词和句型。
4.使学生懂得合理点餐，并且珍惜粮食。
Key& difficult points
1. 通过Story time中的故事，复习句子：Can I have…，please？Here you are. I’ d like some fish, please.等 。
2. 理解Story time中的故事内容。
Teaching method Students-centered
Teaching preparation
1. PPT 2. Multi-media
Teaching Procedures
教学活动 设计意图
Step1 Warm-up
1. Sing a song : Let’s have a picnic today.
2. 师生对话。
3. 快速抽读单词卡片，全班跟读。
4. Play a game:单词滚雪球 用歌曲来激发学生兴趣，学生在潜移默化中巩固知识。
Step2 Presentation
1.教学C Story time
(1) 教师ice cream和Coke. 教师在黑板上用简笔画画一个冰激凌，说：Look, ice cream. I like ice cream. Do you like ice cream 教师板书并带读ice cream.教师出示Coke 的图片并让学生回忆其他饮料名：juice, water, milk。带读Coke.
(2) 教师播放Story time的录像，让学生初步感知这个故事的内容。
(3) 教师提问：What would Zoom like
(4)教师第二次播放视频，要求学生带着问题听故事，完成ABCD选项，选项可写单词，也可以画图。
(5)再听一遍录音，然后校对答案。然后请学生复述这几句话：I’d like some fish, some rice, some Coke and some ice cream. (6)教室播放故事录音，学生再听一遍，然后讨论：Zoom 吃到fish了吗？为什么？ 渗透情感教育：合理点餐。 简笔画带动学生求知的欲望，活跃课堂气氛。
培养学生自主阅读能力及答题能力。
Step3 Consolidation Role-play Group work：学生四人一组，利用单词卡片、食物图片或自己的画来布置一个小餐厅，然后一些学生扮演服务员，一些学生扮演顾客，模仿Story time创编对话，表演对话。教师巡视，并请小组展示。
Summarize
1. 课件展示本单元所学单词，学生回忆。
2. 创设情境，复习重点句型。
Homework
1. 听录音，跟读Story time 中的故事。
2. 完成配套练习。
3. 将所学的单词句型讲给爸爸爸妈妈听。
Blackboard design
Unit5 Let’s eat!
I’d like some fish, please.
ice cream
Coke Can I have some ice cream, please