Lesson 14 Happy Memoriea （表格式教案）

Lesson 14: Happy Memories
章节名称 Book 3 Unit 3: Family Celebrate TogetherLesson 14: Happy Memory 课型 Reading
教学目标 本课教学目标1. 知识和能力目标1). New words:掌握词汇及短语：past, choose, record, lively, attend, stay in touch with接触词汇和短语：memory, album, collection, slide, birth, from one’s own point of view2). Sentence structures:It’s never to late to do sth.Never forget to stay in touch with your family.3). Function items:Introduce the ways to save the happy memory.2. 情感态度和价值观： 本单元的教学以家庭庆祝，家庭团聚为主题。本课则是通过讲解储存美好记忆的方法，来唤起学生与家人之间的美好回忆。从而让学生充分认识到家庭的重要性，更好地珍惜和爱护自己的家人。
本课教学内容的分析 本课在学生掌握新词汇后，以歌曲Childhood配以美好回忆的图片引入，带领学生走进对自己的生活及与家庭成员之间的美好回忆里。通过学生交流储存美好记忆的方法,带领学生感知本课生词短语，.学生通过反复，多种方式阅读课文，对课文内容深入了解。期间，包括对词汇的讲解，课文内容的分析和练习题的处理，展示给学生一段风景区《南天门》视频录像，最终将学生的能力全面提升。
学生特征的分析 我们面对的学生已经有一年的英语基础，具备初步听，说，读，写，译的基本能力，但仍需要提高。所以，要做到夯实他们的基本功的同时，还要注重学生学习习惯的引导，能力的提升和兴趣的培养。
知识点学习目标描述 学习目标 具体描述语句
记忆 memory, birth
理解 past, album, collection, from one’s own point of view
应用 choose…from, record, lively, attend, stay in touch with
欣赏 read the lesson
措施 内容 解决措施
教学重点 1. Words and Sentence structures2. Function items 通过图片展示，师生问答，学生活动来使学生掌握课文内容。学生能在老师的指导和学生之间的互动交流中完成本课的学习目标。
教学难点 Describe the three ways of saving the happy memories.
课堂教学过程设计思路
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Classopening Read words . Play a song and ask students to enjoy the song and pictures. Listen and look at the pictures. 通过欣赏歌曲和图片，既可以引出本课课题，又可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
Lead-in 1. Ask students to share their happy memories with us.2. Ask students to say some ways that can save the happy memories. 1. Talk about their happy memories.2. Think about the ways to save the happy memories. 1.通过让学生自己描述美好的回忆，既可以将学生引入本课的教学，又为学生提供了用英语表达自己思想的机会。2. 给学生主动思考和参与课堂的机会，从而引出本课的重点内容—储存美好记忆的方法。
Presentation 1. Let students read and number the ways. 1. Read and number. 对学生输入朗读训练，并介绍其它储存记忆的方法。
2. Ask students to skim the text and find out the main idea of the passage. 2. Read and choose the right answer. 通过略读的方式，让学生找到本课的大意，从而培养学生的阅读技能。
3. Ask students to scan the text to answer the questions. 3. Read and answer the questions. 通过快速扫读的方式，让学生了解本课的主要细节内容，从而训练学生的阅读能力。
4. Ask students to read the text for the third time and analyses the text with students. 4. Read the text. Try to find out the topic sentence of Part 1. Analyses the three ways of Part 2. And talk about Part 3. 学生在进一步阅读的过程中，既对课文内容更进一步了解，又能在阅读中培养自己分析课文内容的能力。
Exercises Design different kinds of exercises for students and ask them to finish them. Do the exercises.1). Match.2). Fill in the blanks. 将练习题贯穿于教学过程中。连线练习有利于引出并分析课文中的三种方法。填空题可以考察学生对所学知识点的运用能力。
Classclosing 1. Show some key words phrases and sentences in the lesson to the students . Look , listen and repeat again . 对学生进行思想认识方面的提升，并扣主题。
2. Leave the homework for the students. Finish the homework. 通过完成作业的方式让学生对所学知识进一步巩固。
个性化教学
1. 词汇教学方面完全融入课文。抛开了单纯的词汇教学的方法，做到了词不离句，句不离篇。体现了学习并了解词汇是为阅读服务的理念。2. 对课文的讲解，分析透彻。通过略读，快速阅读（扫读）到精读，对课文进行层层剖析，学生在本节课就能够复述课文内容，切实提高了他们的语言运用能力。3. 通过让学生总结自己在本节课所学到的知识点，来让不同层次的学生均有所收获。并通过逐级练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提升学生的能力，让学生有成就感。