浙美版 八年级上册 3.手绘简笔人物 教案（表格式）

手绘简笔人物
教学设计：
一、教材分析
本节课教材是使用浙江美术出版社八年级美术。本节课着重倾向于培养学生的观察、表现方向审美的能力。
二、学生分析
八年级的学生已经具有一定的自我认知的能力。他们的好奇心驱使他们乐于观察，乐于表现，乐于表达他们主观意识里的审美的概念。
三、教学目标
1、了解简笔画的基础知识和单线绘制的表现方法。2、运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画并有服饰特征。3、培养对简笔画的兴趣及表现力。
四、教学重难点
重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确的表现出来。
五、教学流程设计
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 教学目的
谈话激趣，导入课题 展示两组人物及简笔画 观察人物动作 使学生初步感知人物画
重点了解人体结构及比例 以提问的方式，展示人体结构：头、躯干、上肢、下肢。展示人体站姿、坐姿、蹲姿。 请学生当模特，以小组的形式来真正感受人体不同姿势的不同比例 着重让学生来了解人体的结构及比例。
深入探究人物直立的表现技法 人物正面的表现：五官、四肢、衣领、衣袋人物侧面表现：发型、鼻尖、足尖人物背面表现：发型、服饰、足 学生以小组的形式，每组请一位学生等模特，自由找角度绘画人物直立的表现 学生不仅可以用自己擅长的表现方式来表现人物，而且可以再绘画的过程中再次掌握人体的结构及其比例。
了解我国的民族服饰 出示不同民族服饰让学生来感受民族服饰的美感。服饰能区别人物的性别、年龄、民族、职业等。加上少量的服饰上的特征及随身携带的物品会使人更加生动、有趣。 学生以猜一猜的形式，来感受不同民族服饰的不同美感，来感受中华民族丰富的民族文化。 通过了解民族服饰不仅可以让学生感受到我国丰富的民族文化，而且也增强了民族自豪感。
实践体验 出示两组人物，学生可以自由选择绘画。 学生自由绘画。 这一环节可以让学生能够从整体结构到细节的掌握。
作业点评 从人体结构、人体比例、人物服饰及色彩来点评作业。 学生互评，选出最佳作业。 学生互相点评，取长补短，更好的完善自己的作品。
课堂小结 学生以小组的形式总结学习本课的收获。
六、教学反思
整节课中，刚开始时学生对画面的展示以及请学生当模特时兴趣蛮高。在绘画时，我引导学生按小组来，但是学生并没有实际来做。如果学生能以小组的形式互相合作，绘画及作业展示效果会呈现极好的效果。还有在课堂教学中，如果我的语言再细腻一些、委婉一些就更好些。还有就是以后再课前要把问题想得更透彻、更具体，特别是师生互动环节，要尽可能把会出现的问题考虑周到。