花城版音乐 八上 3.4 摇篮曲 教案

《摇篮曲》教学设计
课型：综合课
教学目标：
1、 欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。引发学生的关注与思考。
2、 学习歌曲《摇篮曲》，并能轻柔、优美地演唱，培养学生对母亲的热爱之情。
3、 指导学生用引导学生用舒缓柔和的连音唱法演唱,甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱。通过课外搜集有关歌颂父亲、母亲的歌曲，并通过在课堂中的介绍、欣赏，充分感悟母爱的伟大，获得丰富的情感体检，并懂得要回报父母的爱。
教学重难点：
1、学习装饰音的唱法，附点音符的掌握，节拍的强弱处理；
2、指导学生进行情感的体验，引导学生用轻柔优美的声音演唱这首歌曲，气息连贯，声音圆润；
教学方法：
体验法，交流法、听唱法、对比法
教学用具：多媒体 钢琴
理解和兴趣，并运用于生活之中。
教学过程：
一、 欣赏与感受
1、教师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？听到或唱起这首歌时，有什么样的心情，感受？
生：感动，体会到母爱等
师：是的，世上只有妈妈好，母爱是伟大的，无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。
2、 学生欣赏古诗《游子吟》及图片：
师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，同学们应该在小学学过这首诗？有哪位能朗诵一下这首诗？
师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。
师：这首诗表达了母亲对孩子深深的爱，以及孩子的感激之情。同学们应该还记得小时候妈妈哄你们入睡时哼的摇篮曲吧。我们来听一下，看是不是你们熟悉的那首歌曲（幻灯片）
生：是的。
二、 学习新课（展示歌片）
1、老师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》
2、让学生带着感情演出《摇篮曲》。
3、这首歌曲表现的情绪非常温馨，它就是伟大的作曲家勃拉姆斯的作品勃拉姆斯出生 于1833年，十九实际后半叶古典乐派最杰出也是最后一个作曲家，他从来没经过正规学习，靠自己的勤奋与音乐的天赋写出了许多著名的钢琴曲（幻灯片）
三、作品欣赏
（一）声乐曲：
1、舒伯特《摇篮曲》
师：舒伯特的小夜曲大家都听过了，我们今天就来欣赏他的另一首作品《摇篮曲》，在听之前呢我们来先了解一下它的写作背景（幻灯片）
师：我们听到的歌曲就是舒伯特在菜单上写下的一首摇篮曲，带给我们的是满满的母爱。（欣赏）
师：听完有什么感想呢？
生：敬佩，震撼，优美等。
2、东北民歌《摇篮曲》
师：听完了国外的摇篮曲，我们也来听一下我国东北的一首好听的摇篮曲（幻灯片）
师：听完后，同学们脑海中有一幅什么样的画面？
生：妈妈在哄自己的宝宝睡觉等。
师：同学们想象力很丰富啊，那么能不能告诉老师这三首《摇篮曲》有什么共同点和不同之处呢？
生：共同表达了母爱。各具特色，风格体裁等不一样。
4、印度尼西亚歌曲《宝贝》
师：接下来，我们把目光转到美丽的印度尼西亚，虽和我们在语言风俗人情上有很多不同，但是“母爱”是一样的，产生于动乱时期的这首歌曲是一首叙述性民歌，歌曲里婴儿的父亲是一位游击队员，为了国家离开了妻儿，母亲在哄着婴儿睡觉时候，唱出了内心对亲人的怀念和对战争必胜的信心。就让我们来欣赏一下这首《宝贝》
师：有什么不一样的感觉吗？
生：有。
4、拓展
师：刚才听了那么多都是表达母爱的作品，其实在我们成长中父亲也是同样付出了许多爱，
再来欣赏一下，父亲唱的《摇篮曲》
师：动力火车组合用磁性的嗓音讲父爱演绎的淋漓尽致。
4、总结
同学们都很幸福，被包围在父母疼爱的世界里，但是老师希望你们能怀有感恩的心去珍惜这份爱，并且关心身边疼爱你们的人。