Unit 5 Let's eat! Part C Story time教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! Part C Story time教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 08:18:03 | ||
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文档简介
PEP小学英语三年级上册 Unit5 Let’s eat 《C Story time》教学设计
一、教学内容分析
本节课的教学内容是PEP三年级上册Unit5 第六课时。故事设计了Zoom 到餐馆用餐的情景。通过Zoom和服务员点餐的情景，呈现fish/bread/cake/rice/I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /Here you are.重现了本单元的重点词汇和句型。
二、学情分析
本节课所执教的班级是三年级学生，学生有了几个月的英语学习，爱学好动，模仿能力较强，学习兴趣浓厚，大部分学生学习习惯良好，但也有部分学生学习习惯差，学习基础差。
三、教学目标
1.复习本单元的重点词汇和句型如fish/bread/cake/rice/I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /Here you are.
2.能正确地理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话内容。
3.在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
四、教学重点
能正确地理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话内容。
五、教学难点
1.能通过教师的讲解理解Coke, ice cream的意思。
2.能表演小故事
六、课前准备
多媒体课件，单词卡片,人物头饰。
七、教学过程
Step1 Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: How are you
Ss: Fine, thanks. And you
T: I’m fine, too.
【设计意图】教师向学生问候，自然交流，融洽师生关系，营造了愉悦和谐的课堂氛围。
2.Let’s sing a song. (P54，clap your hands and sing.)
【设计意图】边拍手边唱歌曲的活动，即复习了重点单词，又活跃课堂气氛，，调动学生的学习积极性。
2. Let’s play a game:
Sharp eyes. 复习本单元关于食物的单词：
water, fish, cake, bread, milk, egg....
【设计意图】通过看图猜测吸引学生的注意力，激发其学习热情，导入课题。
3. Pair work
A: Can I I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /
B:Sure.
A:Thank you.
B: You’re welcome.
A: I’d like some ...,please.
B:Here you are. ....
Step 2. Presentation －Summing up
1. T: Boys and girls ,do you like stories
Ss: Yes.
T: Me, too. Now, let’s enjoy a story .Look, Who is he
Ss: Zoom.
2.T:This story is about zoom. Look at the pictures and find the answers.
(1)Is zoom happy
(2) Why
【设计意图】让学生整体感知故事，从看图猜一猜入手，让学生带着任务整体感知，使学生集中注意力，更好的理解对话，同时又体现了语篇教学的完整性。
3.Work in groups of four, read the story silently and finish the chart ,then talk about the chart in groups. What would zoom like to eat Zoom would like some....
【设计意图】小组合作学习中每一位学生参与到学习当中，每个学生在小组合作学习中都体会到了学习带来的乐趣。组内的学困生，也能在组长和其他组员的帮助下，完成学习任务。可以说是以最少的时间成本，取得最好的学习效果。
4.Group show
【设计意图】
小组展示环节，各小组按照自己喜欢的形式把所学内容展示给大家，如通过pair work和role play等形式展示出来，通过师生，生生评价，使得学生对英语的听说读写能力得到全面的提高。
5.Let’s check the answers
T: Zoom would like some fish/ rice /Coke/ice cream. How do you know that
6.Teach :Coke ice cream
Step 3 practice
1. Listen and follow the tape
2. Read the story with your partner
3. Role-play
Step 4 Consolidation
Act out the story in your groups. Group show
【设计意图】通过跟读、模仿，提醒学生要注意语音语调，重视学生整体语感的培养。通过带头饰角色表演，让学生在相对真实的语境中运用语言，在表演活动中把语言知识转化为语言能力。
Step 5 Homework
1.Tell this story to your parents or your friends.
2.Give a new ending to the story.
【设计意图】
作业的选留让学生对本课所学内容进行复习，也让孩子们把课堂上学到的语言运用到了现实生活中。
【板书设计】
Unit5 Let’s eat C Story time I’d like some...,please. Sure.
Can I have some ...,please、 Here you are.
课后反思：
我这节课讲授的是PEP1 Unit5 C Story time的内容，主要要求学生能理解故事，并表演故事。游戏是孩子们最喜欢的活动，所以复习环节，我首先设计了sharp eyes的游戏，游戏活动调动了学生的思维活动，激活了学生已有的知识储备。对文本的处理从看图猜意入手，让学生带着任务看图讨论，集中其注意力。通过跟读、模仿，纠正了学生的语音语调，重视学生整体语感的培养。为后面的表演活动做好了铺垫。
一、教学内容分析
本节课的教学内容是PEP三年级上册Unit5 第六课时。故事设计了Zoom 到餐馆用餐的情景。通过Zoom和服务员点餐的情景，呈现fish/bread/cake/rice/I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /Here you are.重现了本单元的重点词汇和句型。
二、学情分析
本节课所执教的班级是三年级学生，学生有了几个月的英语学习，爱学好动，模仿能力较强，学习兴趣浓厚，大部分学生学习习惯良好，但也有部分学生学习习惯差，学习基础差。
三、教学目标
1.复习本单元的重点词汇和句型如fish/bread/cake/rice/I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /Here you are.
2.能正确地理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话内容。
3.在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
四、教学重点
能正确地理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话内容。
五、教学难点
1.能通过教师的讲解理解Coke, ice cream的意思。
2.能表演小故事
六、课前准备
多媒体课件，单词卡片,人物头饰。
七、教学过程
Step1 Warm-up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Zhang.
T: How are you
Ss: Fine, thanks. And you
T: I’m fine, too.
【设计意图】教师向学生问候，自然交流，融洽师生关系，营造了愉悦和谐的课堂氛围。
2.Let’s sing a song. (P54，clap your hands and sing.)
【设计意图】边拍手边唱歌曲的活动，即复习了重点单词，又活跃课堂气氛，，调动学生的学习积极性。
2. Let’s play a game:
Sharp eyes. 复习本单元关于食物的单词：
water, fish, cake, bread, milk, egg....
【设计意图】通过看图猜测吸引学生的注意力，激发其学习热情，导入课题。
3. Pair work
A: Can I I’d like some ...,please./Can I have some ...,please /
B:Sure.
A:Thank you.
B: You’re welcome.
A: I’d like some ...,please.
B:Here you are. ....
Step 2. Presentation －Summing up
1. T: Boys and girls ,do you like stories
Ss: Yes.
T: Me, too. Now, let’s enjoy a story .Look, Who is he
Ss: Zoom.
2.T:This story is about zoom. Look at the pictures and find the answers.
(1)Is zoom happy
(2) Why
【设计意图】让学生整体感知故事，从看图猜一猜入手，让学生带着任务整体感知，使学生集中注意力，更好的理解对话，同时又体现了语篇教学的完整性。
3.Work in groups of four, read the story silently and finish the chart ,then talk about the chart in groups. What would zoom like to eat Zoom would like some....
【设计意图】小组合作学习中每一位学生参与到学习当中，每个学生在小组合作学习中都体会到了学习带来的乐趣。组内的学困生，也能在组长和其他组员的帮助下，完成学习任务。可以说是以最少的时间成本，取得最好的学习效果。
4.Group show
【设计意图】
小组展示环节，各小组按照自己喜欢的形式把所学内容展示给大家，如通过pair work和role play等形式展示出来，通过师生，生生评价，使得学生对英语的听说读写能力得到全面的提高。
5.Let’s check the answers
T: Zoom would like some fish/ rice /Coke/ice cream. How do you know that
6.Teach :Coke ice cream
Step 3 practice
1. Listen and follow the tape
2. Read the story with your partner
3. Role-play
Step 4 Consolidation
Act out the story in your groups. Group show
【设计意图】通过跟读、模仿，提醒学生要注意语音语调，重视学生整体语感的培养。通过带头饰角色表演，让学生在相对真实的语境中运用语言，在表演活动中把语言知识转化为语言能力。
Step 5 Homework
1.Tell this story to your parents or your friends.
2.Give a new ending to the story.
【设计意图】
作业的选留让学生对本课所学内容进行复习，也让孩子们把课堂上学到的语言运用到了现实生活中。
【板书设计】
Unit5 Let’s eat C Story time I’d like some...,please. Sure.
Can I have some ...,please、 Here you are.
课后反思：
我这节课讲授的是PEP1 Unit5 C Story time的内容，主要要求学生能理解故事，并表演故事。游戏是孩子们最喜欢的活动，所以复习环节，我首先设计了sharp eyes的游戏，游戏活动调动了学生的思维活动，激活了学生已有的知识储备。对文本的处理从看图猜意入手，让学生带着任务看图讨论，集中其注意力。通过跟读、模仿，纠正了学生的语音语调，重视学生整体语感的培养。为后面的表演活动做好了铺垫。