《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》说课教案
文档属性
| 名称 | 《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2013-05-27 23:05:13 | ||
图片预览
文档简介
《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》说课案
一、说对象
1．教材内容
本节内容为华中师范大学出版社出版的九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第四册第三章《美丽的湖北我的家——用PowerPoint制作多媒体作品》的第五节《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》。
本节从激发学生的兴趣入手，通过制作活动，让学生在快乐中学会设置PowerPoint幻灯片的切换方式，完善、美化多媒体作品。
2．学情分析
本节之前，学生通过本章前四节“依纲据本”、“初试身手”、“生动活泼”、“个个精彩”的学习，已初步具备了利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，并制作了作品《魅力宜昌》。上一节又练习了对幻灯片内部各对象进行动画设置——预设动画和自定义动画。本节则是在此基础上，跳出单张幻灯片的局限，立足作品的整体，设置各幻灯片之间的切换方式，使各幻灯片“轻舞飞扬”，为幻灯片增色。可谓由局部到整体的一次“飞跃”。
3．教学目标
根据《课程标准》的要求、教材内容的特点以及学生的认知水平和能力状况，确定本节课教学目标如下：
1）知识与技能目标：让我们的幻灯片“飞”起来，为已制作的幻灯片设置合适的切换方式；操作熟练者选练“3D动画设置”。
2）过程与方法目标：通过操作实践学会设置幻灯片的切换方式；进行探究性学习，大胆尝试和实践。
3）情感态度和价值观目标：培养学生的合作意识和创新精神；培养学生热爱家乡的情感和审美情趣。
4．重点难点
1）教学重点：幻灯片切换效果的设置方法。
2）教学难点：切换效果、换片方式的修改及优化，保持作品的各种动画效果之间及整体的和谐。
二、说教法
1．教学方法 根据前面的对象情况分析，本节课采用多种教学方法，并对学生分层要求、分别辅导。
任务驱动：启发引导、分层要求、课件辅助、屏幕展示
教法设计
作品演示：身边案例、设问讨论、实践操作、归纳分析
2．教学手段 利用“屏幕广播”，辅以大屏幕展示。
激发学生学习的积极性、自主性和创造性。
以行动为导向，以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导。
三、说学法
1．总体原则
创设情境，营造气氛；
同伴互助，合作学习；
大胆操作，勇于实践；
展示作品，体验成功。
2．具体方法
1）动眼——欣赏多媒体作品《魅力宜昌》(教师下水作品) ——观察法
2）动手——学生动手实践 ，美化《魅力宜昌》多媒体作品 ——练习法
3）动脑——自主探究幻灯片切换方式与全局的协调和谐 ——探究法
4）解惑——提出问题、分析问题、解决问题、归纳问题 ——总结法
四、说过程
1．主题苑：演示激趣——引导
教师：启发引导，呈现任务
屏幕广播幻灯片：教师下水作品《魅力宜昌(1)》（有“飞”出来的效果）
提问：想“飞”吗？怎么“飞”？要用什么方法？如何“飞” 得协调？
学生：观看屏幕广播，思考。
意图：巧设悬念，引起兴趣，激发热情，拓展思维。
2．研究室：自主探究——运用
教师：提出任务：任务1：设置幻灯片切换方式（必做）。
任务2：修改切换效果、更改换片方式（弹性任务，选做）。
学生：用PowerPoint打开作品《魅力宜昌》，进行设计操作和探究、验证，设置幻灯片切换方式，会用“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令设置多种效果。
意图：任务驱动，分层教学，人人动手，大胆实践。
3．训练场：技能内化——巩固
教师：提出任务
任务3：修改切换效果，优化换片方式，注意整体和谐。
学生：对多媒体作品《魅力宜昌》进行优化设置，基础一般的同学继续完成 “研究室”的设置操作任务，巩固基本操作技能。
意图：注重效果设置与整体风格的协调，培养学生的全局观念和审美情趣。
4．展示台：交流评析——讨论
教师：启发、引导
学生：（1）演示：作品交流 选基础一般的学生演示。
（2）评析：取长补短 重点在操作方法和技能。
意图：增强学生的成就感，让学生在评析中得到锻炼，受到启迪和激励，并让更多的学生学会操作。
5．反思屋：体验升华——总结
教师：展播学生的优秀作品，启发、引导
学生：（1）作品展播；
（2）经验介绍；
（3）感悟新知：通过欣赏、比较、实践操作、自主探究等活动，学生在轻松、愉快、民主、和谐的气氛中，感受新知识，掌握新技能，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。
温馨提示：注意区分幻灯片的切换效果与动画效果的设置。
意图：让学生形成反思意识、提高自我评价能力、自我总结能力。
6．创新园：拓展延伸——提高
教师：用大屏幕播放：教师下水作品《魅力宜昌(2)》（有3D动画效果）
提问：前面练习的都是平面效果的，如何让幻灯片有立体效果呢？
（简介PowerPoint插件“PowerPlugs”软件。）
学生：1、一般学生：观看幻灯片，欣赏、思考。
基础较好的学生：探究、尝试，课后进行操作实践。
意图：让学生体会“学海无涯、学无止境”，激励学生努力攀登、勇于创新。
五、说反思
1.效果
课堂行为得到改变
知识技能得到延续
民主风气得到形成
合作意识得到提高
学生思维得到展开
实践活动得到加强
2.感悟
信息技术教育应“以兴趣为起点，以活动为载体”；
让学生在“玩中学”、“做中学”。
1) 用教材教，非教教材；
2) 弹性处理，分层教学；
3) 强化体验，鼓励创新；
4) 学会学习，培养素养。
一、说对象
1．教材内容
本节内容为华中师范大学出版社出版的九年义务教育初级中学教科书《信息技术》第四册第三章《美丽的湖北我的家——用PowerPoint制作多媒体作品》的第五节《轻舞飞扬——幻灯片的切换方式》。
本节从激发学生的兴趣入手，通过制作活动，让学生在快乐中学会设置PowerPoint幻灯片的切换方式，完善、美化多媒体作品。
2．学情分析
本节之前，学生通过本章前四节“依纲据本”、“初试身手”、“生动活泼”、“个个精彩”的学习，已初步具备了利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，并制作了作品《魅力宜昌》。上一节又练习了对幻灯片内部各对象进行动画设置——预设动画和自定义动画。本节则是在此基础上，跳出单张幻灯片的局限，立足作品的整体，设置各幻灯片之间的切换方式，使各幻灯片“轻舞飞扬”，为幻灯片增色。可谓由局部到整体的一次“飞跃”。
3．教学目标
根据《课程标准》的要求、教材内容的特点以及学生的认知水平和能力状况，确定本节课教学目标如下：
1）知识与技能目标：让我们的幻灯片“飞”起来，为已制作的幻灯片设置合适的切换方式；操作熟练者选练“3D动画设置”。
2）过程与方法目标：通过操作实践学会设置幻灯片的切换方式；进行探究性学习，大胆尝试和实践。
3）情感态度和价值观目标：培养学生的合作意识和创新精神；培养学生热爱家乡的情感和审美情趣。
4．重点难点
1）教学重点：幻灯片切换效果的设置方法。
2）教学难点：切换效果、换片方式的修改及优化，保持作品的各种动画效果之间及整体的和谐。
二、说教法
1．教学方法 根据前面的对象情况分析，本节课采用多种教学方法，并对学生分层要求、分别辅导。
任务驱动：启发引导、分层要求、课件辅助、屏幕展示
教法设计
作品演示：身边案例、设问讨论、实践操作、归纳分析
2．教学手段 利用“屏幕广播”，辅以大屏幕展示。
激发学生学习的积极性、自主性和创造性。
以行动为导向，以任务为主线，以学生为主体，以教师为主导。
三、说学法
1．总体原则
创设情境，营造气氛；
同伴互助，合作学习；
大胆操作，勇于实践；
展示作品，体验成功。
2．具体方法
1）动眼——欣赏多媒体作品《魅力宜昌》(教师下水作品) ——观察法
2）动手——学生动手实践 ，美化《魅力宜昌》多媒体作品 ——练习法
3）动脑——自主探究幻灯片切换方式与全局的协调和谐 ——探究法
4）解惑——提出问题、分析问题、解决问题、归纳问题 ——总结法
四、说过程
1．主题苑：演示激趣——引导
教师：启发引导，呈现任务
屏幕广播幻灯片：教师下水作品《魅力宜昌(1)》（有“飞”出来的效果）
提问：想“飞”吗？怎么“飞”？要用什么方法？如何“飞” 得协调？
学生：观看屏幕广播，思考。
意图：巧设悬念，引起兴趣，激发热情，拓展思维。
2．研究室：自主探究——运用
教师：提出任务：任务1：设置幻灯片切换方式（必做）。
任务2：修改切换效果、更改换片方式（弹性任务，选做）。
学生：用PowerPoint打开作品《魅力宜昌》，进行设计操作和探究、验证，设置幻灯片切换方式，会用“幻灯片放映”菜单下的“幻灯片切换”命令设置多种效果。
意图：任务驱动，分层教学，人人动手，大胆实践。
3．训练场：技能内化——巩固
教师：提出任务
任务3：修改切换效果，优化换片方式，注意整体和谐。
学生：对多媒体作品《魅力宜昌》进行优化设置，基础一般的同学继续完成 “研究室”的设置操作任务，巩固基本操作技能。
意图：注重效果设置与整体风格的协调，培养学生的全局观念和审美情趣。
4．展示台：交流评析——讨论
教师：启发、引导
学生：（1）演示：作品交流 选基础一般的学生演示。
（2）评析：取长补短 重点在操作方法和技能。
意图：增强学生的成就感，让学生在评析中得到锻炼，受到启迪和激励，并让更多的学生学会操作。
5．反思屋：体验升华——总结
教师：展播学生的优秀作品，启发、引导
学生：（1）作品展播；
（2）经验介绍；
（3）感悟新知：通过欣赏、比较、实践操作、自主探究等活动，学生在轻松、愉快、民主、和谐的气氛中，感受新知识，掌握新技能，学生在课堂中的主体地位得到充分体现。
温馨提示：注意区分幻灯片的切换效果与动画效果的设置。
意图：让学生形成反思意识、提高自我评价能力、自我总结能力。
6．创新园：拓展延伸——提高
教师：用大屏幕播放：教师下水作品《魅力宜昌(2)》（有3D动画效果）
提问：前面练习的都是平面效果的，如何让幻灯片有立体效果呢？
（简介PowerPoint插件“PowerPlugs”软件。）
学生：1、一般学生：观看幻灯片，欣赏、思考。
基础较好的学生：探究、尝试，课后进行操作实践。
意图：让学生体会“学海无涯、学无止境”，激励学生努力攀登、勇于创新。
五、说反思
1.效果
课堂行为得到改变
知识技能得到延续
民主风气得到形成
合作意识得到提高
学生思维得到展开
实践活动得到加强
2.感悟
信息技术教育应“以兴趣为起点，以活动为载体”；
让学生在“玩中学”、“做中学”。
1) 用教材教，非教教材；
2) 弹性处理，分层教学；
3) 强化体验，鼓励创新；
4) 学会学习，培养素养。
同课章节目录