湘美版 三年级上册 7.有趣的图形 教案

文档属性

名称 湘美版 三年级上册 7.有趣的图形 教案
格式 doc
文件大小 29.0KB
资源类型 教案
版本资源 湘美版
科目 美术
更新时间 2022-06-21 21:38:32

图片预览

文档简介

《有趣的图形》教学设计
目的要求:1.认识古老的甲骨文文化,了解象形字
2.培养学生细致的观察能力和奇妙独特的想象力
3.学生能多了解中国文字,在了解过程中找到一些感兴趣的点
教学重点:1.抓住事物的明显特征来形成有趣的图形
2.简化形象来形成有趣的图形
教学难点:学生能用不同有趣的线条来简化形象,开拓学生想象力
教学过程:教    学   过    程
一. 新课导入
1.师:在上课之前我们先欣赏一个动画短片,在观看动画的时候要留心观察里面有哪些事物和形象。
(视频播放)
师:你们看到了哪些事物和形象?
师:老师截取了里面的一些形象,你们看看它们都是什么?
2.师:其实刚才同学们从动画里看的的很多形象都是中国最古老的文字——甲骨文,为什么这些文字叫甲骨文?(刻在龟甲和兽骨上的文字)
3.师:其实不仅我们国家,还有其他的国家地区都有类似的文字,我们将它们统称为象形字。
师:这些象形字有什么共同的特点?(都像图形)
师:今天我们就来学习《有趣的图形》
二. 新课教授
1. 师:那这些有趣的图形和真实的形象是一模一样的吗?我们就来看看怎么把真实的形象变成有趣的图形的。
2. (出示“孕”字的甲骨文)师:猜猜这是个什么字,表达了什么意思?(出示孕妇图片)你是从哪里看出来的?
师:因为怀孕最明显的特色是肚子变大,里面有个小宝宝。
师:那这个孕妇能用这个甲骨文代表怀孕的意思吗?
师:虽然是不同的孕妇,但我们抓住最明显的特点就可以了。
3.(出示古代门的图片)师:这是古代的门,它有什么特点,和我们现在的门有什么不一样?(古代的门有两扇)怎么开门?(从中间推开,师示范推门动作)
师:请一位同学上来抓住门的特点用简单的线条来画画古代的门。
(生上台画)(师评价)
(出示门甲骨文的写法)师:我们可以把门开一点缝,让门更形象。
4.(出示网的象形字)师:你们知道这个代表什么意思吗?从哪里看出来的?
(出示真实的网图片)师:真实的网比较复杂,那这个有趣的图形对比起来显得怎样?
师:所以我们在将真实图片变成有趣的图形的时候可以简化形象。
5.师:想不想看看怎么把真实图片变成有趣的图形?我们一起合作一幅,你们找特点,我来简化。(出示鹿的图片)看看,鹿最明显的特征是什么?(角)头可以用什么形状来画?身子可以怎么画?(椭圆)最后添上灵活的腿和小尾巴。
师:(出示两张鹿的图形)这里有两张其他同学画的鹿的有趣的图形,哪一幅更符合我们今天学习的有趣的图形的特点?并说说为什么。(下面的图形更符合,因为有趣的图形要简化形象,用简单的线条来概括外形) (师出示修改过的不符合特点的图片)说说老师是怎么简化改变的,改变了哪些地方?(头、腿都用一根线条概括了,身体用长方形概括了)
师:再看看这个现在的汉字“鹿”和这个象形的“鹿”哪个更能体现有趣的图形的特点?为什么?(象形的鹿更能体现,因为它体现了鹿最明显的特点——鹿的角,所以有趣的图形要抓住事物明显的特征。)
(出示一群鹿的有趣的图形)师:这群鹿和这只鹿有什么不一样?(姿态、方向不同)
(出示另一种鹿的有趣的图形)师:这两种鹿在线条上有什么不一样?(线条粗细不同)
(出示一幅添加了背景的鹿的有趣的图形)师:我在上面添加了什么?(山、水)请对比一下,山和水的线条有什么不一样?(线条有曲有直)水的这些线条有什么不一样?(线条有长有短)这只鹿大还是山大?为什么鹿比山还大?(鹿在前面,山在后面;鹿是主体,山是背景)
6.师:我们今天可以画哪些有趣的图形呢?(动物、人物、植物、静物)
三.学生作业
四.作业评价
说说你知道他画的什么吗?你喜欢那幅?为什么?
五.拓展延伸
师:今天我们学习了有趣的图形,还认识了甲骨文,你们觉得今天的课有趣吗?古人为了记录生活,将事物用线条概括简化形成了甲骨文,让甲骨文变得形象又简洁,令人简单易懂。而从甲骨文到今天的文字符号经历了怎样的变化呢?(出示文字变化过程)各种文字都各有各的魅力,同学们下去可以了解一下其他文字,看看有没有你感兴趣的文字。