《三百六十行》说课
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文档简介
尊敬的各位领导老师
大家好.今天我说课的题目是《三百六十行》.首先我对本课进行分析.
一说教材的地位和作用
<三百六十行>是苏教版美术教材第十二册第一课,属于造型.表现领域.它与我们的生活息息相关,为学生提供了一个了解社会文化和社会分工的机会,让学生能够认识到三百六十行的历史和发展,从而激发对生活的热爱,树立正确的理想价值观.
二说教学目标
我根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的认知结构和心理特征,我从认知.技能.情感态度价值观出发,将本课的教学目标定为以下三个
认知目标:掌握不同职业的特点
技能目标:能用绘画表现不同职业的特征和面貌
情感态度价值观目标:让学生能够通过"职业"这一课题来接触社会了解社会,提高观察想像能力,激发对生活的热爱
说完了教学目标,我来说说教学的重难点
本课的教学重点是了解不同职业的特点,比如:造型,动态,场景和布局的安排等等
教学难点是如何把握不同职业的特点
为了将清教学的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法和学法上来说说
我们都知道,美术一门培养人的审美能力和创新能力的重要学科,不仅要使学生知其然,还要知其所以然.新课标强调,掌握知识的过程实际上是一种探究的过程,选择的过程,制造的过程,因此,我遵循学生认知发展规律,把握"以学生发展为本"的教学理念,采用以下教学方法:
1直观教学法:利用图片多媒体等手段进行直观演示,激发学生学习兴趣
2活动探究法:引导学生通过创设情境等活动来获取知识,以学生发展为本,使学生主体性得到充分的发挥,培养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力
3集体讨论法:针对问题,指导学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题
说完教法,我来说一说学法:
我们常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人,因此我在教学过程中特别重视学法的指导,让学生从机械的"学问"向"学答"转变,从"学会"向"会学"专变,成为学习真正的主人.这节课我在指导学生学习的方法上主要采取以下几种:思考评价法,分析归纳法,自主探究法,总结反思法.
五说课前准备
我将课前准备分为两个部分:教师准备和学生准备,教师根据学生以形象思维为主的特点,准备几种职业道具和职业歌曲,学生准备彩色水笔等绘画工具
六说教学环节
下面我以教学程序为框架,教学思想为先导,教学内容为主体来说说这节课的教学环节,我设计了六个环节,六个环节紧密相连
第一个环节:作品引入.
"三百六十行,行行出状元",社会上各个行业都是不可或缺的,不同的职业有不同的面貌和特征.首先我给学生展示几种职业道具:电吹风,安全帽,粉笔......老师要进行提问了:同学们知道这些分别是什么吗?他们的主任是谁?这些人又有怎样的职业特征呢?学生们踊跃地回答:老师老师我知道,这是电吹风,是理发师在理发店用的.老师老师我也知道,安全帽是工地上的施工人员保护安全用的.俗话说,好的开端是成功的一半,我充分利用了六年级小学生以形象思维为主的特点,给他们提供了可以感知的直观视觉效果,激发起他们探究的兴趣,增强了学习的趣味性,为下一步的自主学习奠定了情感基础.
第二个环节:讨论与模仿.请学生互相讨论自主探究不同职业的特点.可以从以下几个方面进行考虑:职业的外在特点是什么?需要哪些装扮?你长大后想从事什么样的职业呢?同学还可以对自己感兴趣的职业进行模仿.教学过程不是单纯的传授知识的过程,而是促进学生思考推动学生发展的过程,因此,应该本着"以学定教"的教学过程观,让学生发散思维,自主探究,团结合作
第三个环节:教师点播讲解.我会指导学生将黑板上的职业名称和图片一一对应,总结出职业的特点,包括不同的外形特征,服饰工具,动态,场景等等."同学们,看!穿着破旧衣服的卖货郎中虽然被扁担压弯了腰,可是看到络绎不绝前来买货的人,他还是乐得笑弯了眼睛",在这样的探究交流中,学生们可以感受到我的存在和价值,我的补充与发现得到了学生的认可,我及时性的点播与讲解又拓宽了他们的知识面
第四个环节:教师示范.我根据某一职业进行绘画示范.这个环节我用"示范法"来提高学生的注意力,拓展学生的设计思维,让学生在直观示范中明白所要采取的作画步骤.有一些孩子在作画过程中可能出现的画面构图不够饱满,结构不够合理,内容不够丰富,创新能力不够等现象,在这个环节中,我都可以进行整体的指导教学.
第五个环节:创作与表现.我根据学生的实际情况,因材施教,制定了难度不同的两组作业,认知能力一般的学生模仿老师的范画,认知能力较高的学生可以通过观察和想像描绘出父母的职业.在创作过程中我采用典型带动,互助合作的方法让学生参加实践,也就是在巡回指导过程中随时找出操作熟练的学生来当小老师,对其他学生的绘画进行帮扶.这样,一方面可以通过创作提高学生的美术实践能力,一方面可以及时了解学生的学习情况并且予以适当的帮助,并且培养他们团结合作的精神.
第六个环节:评价总结.播放<长大后我就成了你>等职业歌曲,让学生将作品贴到黑板上互相欣赏,也可以进行表现,师生评价,生生评价,在品评的过程中一方面创造美感受美,一方面让学生展现自我,分享快乐."哪个小组的画最棒呢?其他同学要做好小评委小观众,我们今天还要选出表演奖,创新奖和小巧手奖呢"评价时学生先对自己的作品进行评价,再对他人的作品进行评价,最后我来综合各组的表现进行点评激励,延续他们的创造热情.这样,通过作业展评的方式引导学生自我评价,形成"学习评价学习"的良好习惯,培养学生的语言表达能力,通过师生,生生共同评价,发现作品的优点与不足,有利于形成正确认知.同时播放的音乐又充分利用了艺术与艺术的相通来使学生进入到更热烈的学习氛围当中.正如苏霍姆林斯基所说:我们力求使孩子在劳动体验中感受到自己的荣誉和自尊,能为自己的成果而自豪.
七知识拓展部分:学生可以采访一些职场达人,请他们讲述一下自己的职业特征
最后我还将说一段课堂寄语,来表达老师对学生的期望:同学们,你们的智慧就在你们的手指尖上,让我们利用美术课堂,给我们这双小手赋予更多的智慧和力量吧,让我们更加热爱生活,热爱每一位劳动着的人.
各位领导老师,以上就是我的说课设计.师生互动是一个动态的过程,随着课程的开展,创造的火花会不断迸发,我会用十二分的耐心与努力,给学生营造一个生动活泼,多姿多彩,充满乐趣的课堂.有不足之处,还请各位领导老师批评指正.
大家好.今天我说课的题目是《三百六十行》.首先我对本课进行分析.
一说教材的地位和作用
<三百六十行>是苏教版美术教材第十二册第一课,属于造型.表现领域.它与我们的生活息息相关,为学生提供了一个了解社会文化和社会分工的机会,让学生能够认识到三百六十行的历史和发展,从而激发对生活的热爱,树立正确的理想价值观.
二说教学目标
我根据新课程标准和我对教材的理解,结合学生的认知结构和心理特征,我从认知.技能.情感态度价值观出发,将本课的教学目标定为以下三个
认知目标:掌握不同职业的特点
技能目标:能用绘画表现不同职业的特征和面貌
情感态度价值观目标:让学生能够通过"职业"这一课题来接触社会了解社会,提高观察想像能力,激发对生活的热爱
说完了教学目标,我来说说教学的重难点
本课的教学重点是了解不同职业的特点,比如:造型,动态,场景和布局的安排等等
教学难点是如何把握不同职业的特点
为了将清教学的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法和学法上来说说
我们都知道,美术一门培养人的审美能力和创新能力的重要学科,不仅要使学生知其然,还要知其所以然.新课标强调,掌握知识的过程实际上是一种探究的过程,选择的过程,制造的过程,因此,我遵循学生认知发展规律,把握"以学生发展为本"的教学理念,采用以下教学方法:
1直观教学法:利用图片多媒体等手段进行直观演示,激发学生学习兴趣
2活动探究法:引导学生通过创设情境等活动来获取知识,以学生发展为本,使学生主体性得到充分的发挥,培养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力
3集体讨论法:针对问题,指导学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题
说完教法,我来说一说学法:
我们常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人,因此我在教学过程中特别重视学法的指导,让学生从机械的"学问"向"学答"转变,从"学会"向"会学"专变,成为学习真正的主人.这节课我在指导学生学习的方法上主要采取以下几种:思考评价法,分析归纳法,自主探究法,总结反思法.
五说课前准备
我将课前准备分为两个部分:教师准备和学生准备,教师根据学生以形象思维为主的特点,准备几种职业道具和职业歌曲,学生准备彩色水笔等绘画工具
六说教学环节
下面我以教学程序为框架,教学思想为先导,教学内容为主体来说说这节课的教学环节,我设计了六个环节,六个环节紧密相连
第一个环节:作品引入.
"三百六十行,行行出状元",社会上各个行业都是不可或缺的,不同的职业有不同的面貌和特征.首先我给学生展示几种职业道具:电吹风,安全帽,粉笔......老师要进行提问了:同学们知道这些分别是什么吗?他们的主任是谁?这些人又有怎样的职业特征呢?学生们踊跃地回答:老师老师我知道,这是电吹风,是理发师在理发店用的.老师老师我也知道,安全帽是工地上的施工人员保护安全用的.俗话说,好的开端是成功的一半,我充分利用了六年级小学生以形象思维为主的特点,给他们提供了可以感知的直观视觉效果,激发起他们探究的兴趣,增强了学习的趣味性,为下一步的自主学习奠定了情感基础.
第二个环节:讨论与模仿.请学生互相讨论自主探究不同职业的特点.可以从以下几个方面进行考虑:职业的外在特点是什么?需要哪些装扮?你长大后想从事什么样的职业呢?同学还可以对自己感兴趣的职业进行模仿.教学过程不是单纯的传授知识的过程,而是促进学生思考推动学生发展的过程,因此,应该本着"以学定教"的教学过程观,让学生发散思维,自主探究,团结合作
第三个环节:教师点播讲解.我会指导学生将黑板上的职业名称和图片一一对应,总结出职业的特点,包括不同的外形特征,服饰工具,动态,场景等等."同学们,看!穿着破旧衣服的卖货郎中虽然被扁担压弯了腰,可是看到络绎不绝前来买货的人,他还是乐得笑弯了眼睛",在这样的探究交流中,学生们可以感受到我的存在和价值,我的补充与发现得到了学生的认可,我及时性的点播与讲解又拓宽了他们的知识面
第四个环节:教师示范.我根据某一职业进行绘画示范.这个环节我用"示范法"来提高学生的注意力,拓展学生的设计思维,让学生在直观示范中明白所要采取的作画步骤.有一些孩子在作画过程中可能出现的画面构图不够饱满,结构不够合理,内容不够丰富,创新能力不够等现象,在这个环节中,我都可以进行整体的指导教学.
第五个环节:创作与表现.我根据学生的实际情况,因材施教,制定了难度不同的两组作业,认知能力一般的学生模仿老师的范画,认知能力较高的学生可以通过观察和想像描绘出父母的职业.在创作过程中我采用典型带动,互助合作的方法让学生参加实践,也就是在巡回指导过程中随时找出操作熟练的学生来当小老师,对其他学生的绘画进行帮扶.这样,一方面可以通过创作提高学生的美术实践能力,一方面可以及时了解学生的学习情况并且予以适当的帮助,并且培养他们团结合作的精神.
第六个环节:评价总结.播放<长大后我就成了你>等职业歌曲,让学生将作品贴到黑板上互相欣赏,也可以进行表现,师生评价,生生评价,在品评的过程中一方面创造美感受美,一方面让学生展现自我,分享快乐."哪个小组的画最棒呢?其他同学要做好小评委小观众,我们今天还要选出表演奖,创新奖和小巧手奖呢"评价时学生先对自己的作品进行评价,再对他人的作品进行评价,最后我来综合各组的表现进行点评激励,延续他们的创造热情.这样,通过作业展评的方式引导学生自我评价,形成"学习评价学习"的良好习惯,培养学生的语言表达能力,通过师生,生生共同评价,发现作品的优点与不足,有利于形成正确认知.同时播放的音乐又充分利用了艺术与艺术的相通来使学生进入到更热烈的学习氛围当中.正如苏霍姆林斯基所说:我们力求使孩子在劳动体验中感受到自己的荣誉和自尊,能为自己的成果而自豪.
七知识拓展部分:学生可以采访一些职场达人,请他们讲述一下自己的职业特征
最后我还将说一段课堂寄语,来表达老师对学生的期望:同学们,你们的智慧就在你们的手指尖上,让我们利用美术课堂,给我们这双小手赋予更多的智慧和力量吧,让我们更加热爱生活,热爱每一位劳动着的人.
各位领导老师,以上就是我的说课设计.师生互动是一个动态的过程,随着课程的开展,创造的火花会不断迸发,我会用十二分的耐心与努力,给学生营造一个生动活泼,多姿多彩,充满乐趣的课堂.有不足之处,还请各位领导老师批评指正.
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