《添画人像》说课

添画人像说课稿
我说课的内容是人美版第12册教材第9课《添画人像》一课，旨在引导学生通过仔细观察欣赏和了解人物头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，运用线条或色彩综合地表现人物形象。因此，本人因势利导，在前一节课的基础上，推出一个想象空间较大，能自由发挥的题材让学生添画，来激发学生的创新精神，培养学生的发散性思维。
教材分析：
本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性、和独特性
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
学情分析：
本人在教学时发现学生对添画这一美术活动很感兴趣，但是由于学校地处农村，学生经济条件普遍较差，有较多学生所备的绘画工具较单一，因此多数学生选择了线描这种形式。通过仔细观察教师提供的半幅画的线条组合和造型特点，展开大胆的想象，常有精彩的表现。有些学生甚至觉得不过瘾，因为左右对称、人像构成既定事实的框框束缚了学生进一步展开想象的空间。
教学目标：
应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
情感：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学过程：
一、导入：引导学生欣赏人物头像课件
分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？
提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张。
今天我们就利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
新授：
1、教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。
2、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？
3、完成作业：指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
4、评价：组织学生评价作品。
板书设计：
添画人像
三庭五眼