《瓶花与水果》说课
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文档简介
湖南版六年级美术下册第6课《瓶花与水果》
教材分析
瓶花与水果在家居生活中散发着大自然的气息，营造了宁静、朴实或优雅、华贵的氛围，可可以满足孩子们自我调整、乐观向上的精神需求，开启学生的心灵之窗，让他们感受美术学习作的乐趣。本课属于“造型、表现”学习领域的内容，通过活动一，让学生对瓶花与水果进行行初步的临摹、写生练习，学习要点主要是掌握运用色彩的基本方法。
学情分析
学生年龄在十二、十三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，通过学习《瓶花与水果》的临摹与写生，培养学生的审美观和运用色彩的能力，学习绘画的兴趣。
教学目标
1、掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现。
2、能运用铅笔淡彩的深浅变化表现物体的体积感，把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
3、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用铅笔淡彩表现对象的愿望。
4、感受瓶花与水果的形、?
教学重点和难点
教学重点：掌握运用色彩的基本方法。
教学难点：
1、运用铅笔淡彩塑造形体的基础知识
2、铅笔淡彩画的基本技法及作画步骤。?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）课前探究部分
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（二）新课导入部分
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（三）教授课部分
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教师出示两幅线描话，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。
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1、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。修改作业，添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。
2、接着呈现学习目标，板书课题：瓶花与水果（铅笔淡彩）
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1、欣赏教材中的画家作品。
2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，老师帮助解决。
3、自主选择临习的作品——每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分。
4、学生在作画的过程中，教师给予指导。
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小组讨论两位同学的涂色作业的区别。
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与学生作业再次比较添画后的效果，说说有什么不同？（如色彩明快、形体结实）
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1..学生以小组为单位思考：以下问题：
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1、)怎样画出物体的明暗关系？
2、)太花朵复杂，怎样表现？
3、)怎样调准色彩？
2.学生作画。
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培养六年级学生的观察力和审美观。
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激发学生的学习兴趣，为以后的学习做铺垫。
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解决学生提出的问题，学会作画步骤。
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（四）课堂总结部分
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（五）课后拓展
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教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。
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布置课后任务：用铅笔淡彩画的形式画一幅自己喜欢的画。
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1、学生互评（评价要点：（1）形体塑造（2）铅笔淡彩的运用）
2、学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，体现情感升华。
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回顾总结本节课知识
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
瓶花与水果（铅笔淡彩）
作画步骤：
1、??????????? 用铅笔画出物体轮廓。
2、??????????? 画出物体的大小明暗关系，线条不要太密，可省略灰色部分。
3、??????????? 用平涂的方法给物体画上清淡而明快的色彩。
4、??????????? 添加深色，调整修改，可复勾轮廓线或加皴线条。
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学生学习活动评价设计
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在学习过程中教师采取合理的评价，保证学生学习的积极性，评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”兴趣来自学生的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望，没有了自主实践的能力。学习画画时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上，学生兴致勃勃的回答问题，他多么希望老师能够给予肯定和鼓励。如果老师表扬一句“好，很好，棒极了”,学生定会信心百倍，积极性也会随之增长。总之，在学习活动中通过多种鼓励性语言和合理的评价来保护学生的自尊心、积极性，以此来培养学生学习美术的兴趣。
教学反思
本课属于“造型。表现”学习领域的内容，通过活动一临摹优秀作品《瓶花与水果》，更好地起到规范和借鉴的作用，具体表现形式为铅笔淡彩，这是一种在铅笔素描的基础上再着水彩的绘画形式，一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用与画速写，创作草图。铅笔淡彩画要求准确、细致地描绘出物体的比例和结构，并要刻画出大体的明暗关系。本节课教学过程自然、流畅，教师在处理教材时，思考了（1）提出学习问题（2）寻找知识线索（3）确定技术与方法（4）选择相应的教学措施。教学环节的设计充分体现了学生的主体作用，使得本节课的重点难点在不知不觉中突破，在学习过程中教师采取合理的评价，整节课让学生在愉快的氛围中学。?教师在设计教学时，充分估计了教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更好地提高。
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教材分析
瓶花与水果在家居生活中散发着大自然的气息，营造了宁静、朴实或优雅、华贵的氛围，可可以满足孩子们自我调整、乐观向上的精神需求，开启学生的心灵之窗，让他们感受美术学习作的乐趣。本课属于“造型、表现”学习领域的内容，通过活动一，让学生对瓶花与水果进行行初步的临摹、写生练习，学习要点主要是掌握运用色彩的基本方法。
学情分析
学生年龄在十二、十三岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，通过学习《瓶花与水果》的临摹与写生，培养学生的审美观和运用色彩的能力，学习绘画的兴趣。
教学目标
1、掌握铅笔淡彩画的步骤与方法，进行绘画表现。
2、能运用铅笔淡彩的深浅变化表现物体的体积感，把握画面基本色调进行临摹或写生练习。
3、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用铅笔淡彩表现对象的愿望。
4、感受瓶花与水果的形、?
教学重点和难点
教学重点：掌握运用色彩的基本方法。
教学难点：
1、运用铅笔淡彩塑造形体的基础知识
2、铅笔淡彩画的基本技法及作画步骤。?
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
（一）课前探究部分
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（二）新课导入部分
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（三）教授课部分
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教师出示两幅线描话，分别请两位同学到台上添画相同的色彩。
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1、教师根据具体情况，修改以上尝试作业。修改作业，添加深色，复勾轮廓线或加皴线条。
2、接着呈现学习目标，板书课题：瓶花与水果（铅笔淡彩）
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1、欣赏教材中的画家作品。
2、自学教材中提示的作画步骤，提出自己认为难以解决的问题，老师帮助解决。
3、自主选择临习的作品——每位学生在教材上用铅笔轻轻框取临习的那个部分。
4、学生在作画的过程中，教师给予指导。
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1..学生以小组为单位思考：以下问题：
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1、)怎样画出物体的明暗关系？
2、)太花朵复杂，怎样表现？
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2.学生作画。
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（四）课堂总结部分
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教师小结本节课学习情况，布置第二课时任务。
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2、学生选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间，体现情感升华。
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回顾总结本节课知识
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板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
瓶花与水果（铅笔淡彩）
作画步骤：
1、??????????? 用铅笔画出物体轮廓。
2、??????????? 画出物体的大小明暗关系，线条不要太密，可省略灰色部分。
3、??????????? 用平涂的方法给物体画上清淡而明快的色彩。
4、??????????? 添加深色，调整修改，可复勾轮廓线或加皴线条。
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学生学习活动评价设计
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在学习过程中教师采取合理的评价，保证学生学习的积极性，评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。德国教育家斯多惠说过：“教育的艺术本领在于激励、唤醒与鼓舞。”兴趣来自学生的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望，没有了自主实践的能力。学习画画时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师，应珍惜学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上，学生兴致勃勃的回答问题，他多么希望老师能够给予肯定和鼓励。如果老师表扬一句“好，很好，棒极了”,学生定会信心百倍，积极性也会随之增长。总之，在学习活动中通过多种鼓励性语言和合理的评价来保护学生的自尊心、积极性，以此来培养学生学习美术的兴趣。
教学反思
本课属于“造型。表现”学习领域的内容，通过活动一临摹优秀作品《瓶花与水果》，更好地起到规范和借鉴的作用，具体表现形式为铅笔淡彩，这是一种在铅笔素描的基础上再着水彩的绘画形式，一般具有清新、淡雅、轻松的特点，常用与画速写，创作草图。铅笔淡彩画要求准确、细致地描绘出物体的比例和结构，并要刻画出大体的明暗关系。本节课教学过程自然、流畅，教师在处理教材时，思考了（1）提出学习问题（2）寻找知识线索（3）确定技术与方法（4）选择相应的教学措施。教学环节的设计充分体现了学生的主体作用，使得本节课的重点难点在不知不觉中突破，在学习过程中教师采取合理的评价，整节课让学生在愉快的氛围中学。?教师在设计教学时，充分估计了教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更好地提高。
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