《光影变幻》说课
图片预览
文档简介
《光影变幻》说课稿
我说课的课题是湖南美术出版社六年级下册第八课《光影变幻》
教学内容所属模块：造型表现 、所属的章节：光影变幻活动二
一、教材分析：
本课选自湘版美术六年级下册的第八课《光影变幻》。本课属于“造型·表现”学习领域。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
二、学情分析：
六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。六年级12册湘美版第8课《光影变幻》，本来作为初高中学习的理论知识，现在放到六年级进行，学生的学习实际掌握，是具有一定难度的。“素描”是一切造型的基础，又是少儿美术转型期重要的学习科目，如果用专业化的素描教学方法去教处于转型期的孩子，难度很大，需要开展符合儿童心理发展规律的“趣味素描”课堂教学。
三、教学目标：
1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。 2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。 3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。
教学重点:学习表现物体立体的基本方法。
教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。
解决办法：针对教学重点，在【激趣导入·方法探究】教学环节中出示图片圆形到球体的变化，让学生了解到画上明暗可以表现出物体的立体感；接着出示没有灰面的球体图片，学生说、改，老师的示范，共同学习表现物体立体感的基本方法。针对教学难点，在【尝试训练·发散思维】教学环节中，学生尝试小游戏给水管补画明暗关系，教师在学生尝试时进行个别指导。尝试作业评价、修改，让学生共同发现问题，解决问题。使难点迎刃而解。
本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
四、设计思路：
1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。
2、教学过程：激趣导入——方法探究——--学生尝试——发散思维——学生作业——作业展评。
五、教学过程描述：??????
教学程序
教学活动
媒体运用
激趣导入
?
1、引导观察从平面到立体的变化?
同学们这是什么形？?（圆形）
你们猜一猜它等下会变成什么？（球体）
2、导出课题
（1）提问：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗）
（2）师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。今天我们就要一起来了解它，共同学习《光影变幻》（活动二）?——明暗与立体的表现。????(板书课题)
出示圆形图
出示球体图
出示圆形到球体图
板书课题 ——明暗与立体的表现
?
?
方法探究
1、引导分析光源与明暗规律的关系
（1）提问：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光）
你是怎样看出来的？
（2）师小结：光从物体正前方来。边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是亮面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。
2、知识反馈?
（1）观察分析：
提问：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡）
（2）演示指导：
学生上台直接涂画灰面。
师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。 ?
出示图片
出示石膏球的图
板书：暗面?灰面?亮面
出示没有灰面的球体图
实物台
?
?
? ?
?
?
尝试训练
1、学生尝试?
这是一节水管。请给它空白的部分补画好明暗关系。在你们抽屉里拿出有水管这张白纸，音乐停请同学们停笔。
学生作业，教师观察指导
2、技法指导
针对学生的作业进行指导
你觉得画得怎样？（黑白灰过渡太突然，没有亮部，暗部颜色太浅等）不好的地方老师在上面直接修改。
出示水管图
播放音乐
实物展示台展示部分学生作业
?
?
?
发散思维
优秀作业欣赏
刚才我们看到了圆形的球，长方形的水管。还有很多球形和圆柱形的物体，请看别人的画作。
（1）提问：它们有什么特点？（球体、圆柱体、一个形的重复）
（2）提问：它们的构图有什么特点？（圆形圆柱形组合、高低、遮挡前后）
出示优秀作品
球体和圆柱体的图
球体和圆柱体组合的图
?
?
学生作业
1、提出作业要求：画出一个或多个平面图形的物体，运用明暗法，表现其立体感。?
2、学生自主创作
3、教师巡回指导
?
出示作业要求
音乐
?
作业展评?
肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
展示板
板书设计
光影变幻——明暗与立体的表现
暗面?灰面?亮面
?
四、教学反思?
本课从学生的心理特点入手，把素描专业课转化成儿童喜欢的趣味课堂，尽量的去除了“成人”痕迹，更有利于学生的理解和认识，能够吸引孩子的眼球，给他们一定的兴趣指引。
在素描教学过程中尽量把素描造型的基本要素简单化、儿童化。不说明暗五调子，就简化成物体黑白灰面。圆形变成球体让学生明白画上明暗会产生立体感，同时激发了学生的学习兴趣。给水管添画明暗关系的尝试训练学生进一步掌握了学习方法。圆形和圆柱形的平面图形，以及正面光源的选择也降低了表现的难度。整堂课我们在轻松又趣的气氛中进行。学生通过学习，都产生的浓厚的兴趣、掌握了方法，因此，作业效果很好。
我说课的课题是湖南美术出版社六年级下册第八课《光影变幻》
教学内容所属模块：造型表现 、所属的章节：光影变幻活动二
一、教材分析：
本课选自湘版美术六年级下册的第八课《光影变幻》。本课属于“造型·表现”学习领域。用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
二、学情分析：
六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。六年级12册湘美版第8课《光影变幻》，本来作为初高中学习的理论知识，现在放到六年级进行，学生的学习实际掌握，是具有一定难度的。“素描”是一切造型的基础，又是少儿美术转型期重要的学习科目，如果用专业化的素描教学方法去教处于转型期的孩子，难度很大，需要开展符合儿童心理发展规律的“趣味素描”课堂教学。
三、教学目标：
1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。 2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。 3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。
教学重点:学习表现物体立体的基本方法。
教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。
解决办法：针对教学重点，在【激趣导入·方法探究】教学环节中出示图片圆形到球体的变化，让学生了解到画上明暗可以表现出物体的立体感；接着出示没有灰面的球体图片，学生说、改，老师的示范，共同学习表现物体立体感的基本方法。针对教学难点，在【尝试训练·发散思维】教学环节中，学生尝试小游戏给水管补画明暗关系，教师在学生尝试时进行个别指导。尝试作业评价、修改，让学生共同发现问题，解决问题。使难点迎刃而解。
本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
四、设计思路：
1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。
2、教学过程：激趣导入——方法探究——--学生尝试——发散思维——学生作业——作业展评。
五、教学过程描述：??????
教学程序
教学活动
媒体运用
激趣导入
?
1、引导观察从平面到立体的变化?
同学们这是什么形？?（圆形）
你们猜一猜它等下会变成什么？（球体）
2、导出课题
（1）提问：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗）
（2）师小结:平面形因为画了明暗所以有了立体感。今天我们就要一起来了解它，共同学习《光影变幻》（活动二）?——明暗与立体的表现。????(板书课题)
出示圆形图
出示球体图
出示圆形到球体图
板书课题 ——明暗与立体的表现
?
?
方法探究
1、引导分析光源与明暗规律的关系
（1）提问：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光）
你是怎样看出来的？
（2）师小结：光从物体正前方来。边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是亮面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。
2、知识反馈?
（1）观察分析：
提问：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡）
（2）演示指导：
学生上台直接涂画灰面。
师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。靠近暗面的灰色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。 ?
出示图片
出示石膏球的图
板书：暗面?灰面?亮面
出示没有灰面的球体图
实物台
?
?
? ?
?
?
尝试训练
1、学生尝试?
这是一节水管。请给它空白的部分补画好明暗关系。在你们抽屉里拿出有水管这张白纸，音乐停请同学们停笔。
学生作业，教师观察指导
2、技法指导
针对学生的作业进行指导
你觉得画得怎样？（黑白灰过渡太突然，没有亮部，暗部颜色太浅等）不好的地方老师在上面直接修改。
出示水管图
播放音乐
实物展示台展示部分学生作业
?
?
?
发散思维
优秀作业欣赏
刚才我们看到了圆形的球，长方形的水管。还有很多球形和圆柱形的物体，请看别人的画作。
（1）提问：它们有什么特点？（球体、圆柱体、一个形的重复）
（2）提问：它们的构图有什么特点？（圆形圆柱形组合、高低、遮挡前后）
出示优秀作品
球体和圆柱体的图
球体和圆柱体组合的图
?
?
学生作业
1、提出作业要求：画出一个或多个平面图形的物体，运用明暗法，表现其立体感。?
2、学生自主创作
3、教师巡回指导
?
出示作业要求
音乐
?
作业展评?
肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
展示板
板书设计
光影变幻——明暗与立体的表现
暗面?灰面?亮面
?
四、教学反思?
本课从学生的心理特点入手，把素描专业课转化成儿童喜欢的趣味课堂，尽量的去除了“成人”痕迹，更有利于学生的理解和认识，能够吸引孩子的眼球，给他们一定的兴趣指引。
在素描教学过程中尽量把素描造型的基本要素简单化、儿童化。不说明暗五调子，就简化成物体黑白灰面。圆形变成球体让学生明白画上明暗会产生立体感，同时激发了学生的学习兴趣。给水管添画明暗关系的尝试训练学生进一步掌握了学习方法。圆形和圆柱形的平面图形，以及正面光源的选择也降低了表现的难度。整堂课我们在轻松又趣的气氛中进行。学生通过学习，都产生的浓厚的兴趣、掌握了方法，因此，作业效果很好。
同课章节目录