《封面设计》说课

说课:
封面设计
说教材
⒈说课内容：九年义务教育苏教版六年制小学美术第十二册《封面设计》
⒉教材分析：
美术是一门集欣赏、操作等各种技能于一体的综合课程。本课《封面设计》是使学生能充分利用计算机网络的资源共享，去学习和掌握封面设计的有关知识，是欣赏美和创造美的一个有机结合。
《封面设计》的教学内容主要是通过学生对已掌握图案设计的基础上对一些经典名著封面的独特设计的欣赏，从而激发学生对封面设计的兴趣，教材从一些优秀的封面设计作品入手，来进一步分析封面的设计如何与书名、书中内容间紧密联系，封面的设计是如何体现设计者的独具匠心，引导学生去欣赏美和创造美。并在欣赏美和创造美的过程中，了解和掌握封面设计的过程及特点。教材中还特别注意引导利用计算机网络的资源共享，培养学生动手操作，如熟练上网搜索、文字的输入以及文字编辑等，因此从本课教材的设计来说，不仅培养了学生欣赏美的能力，还更注重地培养了学生动手、动脑的创作能力。
⒊教学目标的确定。
学生对具体形象的事物较感兴趣，但在教学过程中不可避免地要接触到一些抽象的、概括的形象，那么我认为在教学中要能尊重学生的兴趣和遵循他们的认识规律，先从具体的、写实的封面设计，引伸
到抽象的、概括的设计，让学生能更好地去体会设计者的用心良苦和设计的精妙之处。
⑴知识方面：初步了解封面设计的意义，以及它的设计特点和组成部分，学会能设计一幅反映自己个性的作品。
⑵能力方面：通过让学生观察，体会比较分析，培养学生自主学习和大胆设想，操作的能力。培养学生大胆设计操作的能力和独主学习的学习能力、创造意识。
⑶思想情绪方面：创设平静和谐、积极向上的学习氛围，调动学生自主学习和大胆设想，操作的欲望。
⒋教学重点、难点：
学生往往只能追求作品的想象方面，停留在临摹和固定的模式上，所以教师在教学过程中重点是让学生了解封面设计的一些要素而难点则在于如何让学生在设计过程中，能充分表现出自己的独创性和个性性。
说教法：
封面设计对于六年级学生来说是比较新鲜的事，学生对有兴趣的封面设计并不困难，但要能设计一幅构思巧妙且又能反映设计者个性和创造性的作品又是非常的不容易，因此在教学过程中我着重从以下几方面来考虑。
⑴借助媒体，方便快捷。
随着计算机的普及，网络的广泛应用，媒体在课堂教学过程中越来越能体现其明显的优势，容量大、简单明了、方便快捷，教师通过多媒体向学生展示很多形象直观的感性材料，通过学生的观察教师的动态演示，使他们能简单而又明确地了解封面的组成部分，以及制作过程。
⑵形象直观，一目了然。
在课堂教学中，除运用实物展示，还充分发挥网络教学功能，让它通过形、声、色、动、静的变化，形成鲜明的表象，吸引学生的注意力，启发学生的积极思维，让学生在“好奇”、“好玩”、“好学”的高昂学习情绪中，对新的知识和新的学习过程一目了然。
⑶循序渐进，从易到难。
学生对知识的掌握，总是先易后难，只有在循序渐进的过程中，才能掌握某一知识，也只有在掌握该知识后，才能熟练运用，并不断创新。
说学法。
⒈学生在对设计过程掌握后，可以通过计算网络自行在网上收集自己所需要的材料，并及时下载以备自己在设计过程中使用，或者也可以根据自己的设计来创作一幅与题目相合适的图画。在此之中学生通过网络进行自主的学习，不仅提高了学生动手能力也提高了他们的审美能力和设计能力。
⒉在使用网络教学过程，学生能通过聊天的方式及时和教师和同学进行交流，通过相互的评析，相互的讨论，来及时了解学生之间的各种情况，在这师生双向交流的过程中，不断解决存在问题，使学生的审美意识得到深化，升华，也使每位学生都能成为一名小小的“封面设计家”。