《二十年后的建筑》说课

二十年后的建筑》说课材料
我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材第12册《二十年后的建筑》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一. 教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《二十年后的建筑》一课属于“设计.应用”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：学习用不同材料制作建筑模型，发展学生的动手能力，合作能力，创造能力。
2．过程与方法：通过观察、探究，完成制作。
3．情感、态度与价值观：培养学生的合作意识。
教学重点：学习用不同材料制作建筑模型的方法。
教学难点：建筑造型设计新颖独特。
二. 教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）谈话导入
上节课我们规划学校的未来，确定了规划草图，这节课我们根据草图分组制作建筑模型。
（二）探究新知
了解制作材料和方法。先出示出示范例老师这里有一个学校模型，观察一下运用哪些方法制作的？引导学生观察探索，了解。接着引导学生讨论有哪些材料适合作建筑模型？还会用到什么方法？
各小组同学讨论一下，根据草图想用什么材料制作，打算怎样做？教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
为使学生的设计有创意我出示建筑图片，观察图片中的建筑物造型有何特别之处？启发学生思维。
（三）大胆创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了让学生分组合作。制作同时，并播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（四）展示欣赏
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
四.板书设计：
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题、图片和制作方法。