粤教版化学九年级上册同步课件：5.3 二氧化碳的性质和制法（第二课时）课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第五章 燃料
5.3 二氧化碳的性质和制法
第 2 课 时
二氧化碳的制法
1.认识实验室制取二氧化碳的原理和装置；
2.学习如何设计装置制取二氧化碳；
3.认识实验室制取气体的一般思路和方法。
学习目标
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应
石灰石高温分解
新知导入
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
石灰石与稀盐酸在常温下反应
石灰石高温分解
所得气体不纯
取材不便、条件限制
新知导入
实验室制取二氧化碳的反应原理：
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
2.反应原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2CO3
H2CO3 H2O+CO2↑
总反应为：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
新知探究
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择：
新知探究
实验室制取二氧化碳的装置：
发生装置的选择依据：
反应物的状态和反应条件
固液不加热型适用于：
反应物为固态和液态，反应不需加热等条件制取气体。
石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
新知探究
实验室制取二氧化碳的装置：
收集装置的选择依据：
气体的溶解性、气体的密度
CO2密度比空气大，且能溶解于水
向上排空气法：收集密度比空气大的气体。
新知探究
实验室制取二氧化碳的装置：
新知探究
实验室制取二氧化碳的操作步骤：
验（满）
查
装
收
放
新知探究
归纳总结
实验室制取二氧化碳的操作步骤：
检查方法：向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端浸入液面以下，用止水夹夹住导气管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好。
先加固体，后加液体。
导气管插入到集气瓶的底部。
将燃着的木条平放在集气瓶口。
1.按要求连接好仪器。
2.检查装置的气密性。
3.加药品。
4.收集气体。
5.验满。
新知探究
实验室制取气体的一般思路和方法
确定实验室制取气体的反应原理要考虑：反应条件是否易达到，原料是否廉价易得，反应速率是否适中，产生的气体是否易收集，反应是否易操作，是否有利于环保等因素。
1
实验室制取气体的反应原理
新知探究
实验室制取气体的一般思路和方法
2
实验室制取气体的装置确定
发生装置的选择依据：反应物的状态和反应条件
固体与固体的反应
固体与液体的反应
液体与液体的反应
是否需要加热、加催化剂等
新知探究
实验室收集气体的装置确定
收集装置的选择依据：气体的密度和溶解性
3
实验室制取气体的一般思路和方法
密度比空气的大 向上排空气法
密度比空气的小 向下排空气法
不易溶于水，不与水反应 排水法
新知探究
二氧化碳和氧气的实验室制取方法比较
制取原理 反应物的状态 反应条件 检验方法
二氧 化碳 稀盐酸与大理石（或石灰石）反应 稀盐酸为液体，大理石（或石灰石）为固体 常温 将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊说明该气体是二氧化碳
氧气 加热高锰酸钾 高锰酸钾为固体 加热 用带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃该气体是氧气
加热氯酸钾 氯酸钾为固体 加热，有二氧化锰作催化剂 分解过氧化氢溶液 过氧化氢溶液为液体 常温，有二氧化锰作催化剂 新知探究
课堂小结
反应原理：
反应装置—加热固体或固液常温
气体检验—特性
实验室制取二氧化碳
二氧化碳的制法
制取气体的一般思路
CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
实验装置—固液常温，向上排空气法
检验—通入澄清石灰水，石灰水变浑浊
1、下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是
(　　)
A．二氧化碳的密度比空气大，故能用向上排空气法收集
B．实验室中可用燃烧木炭的方法制取二氧化碳
C．在发生装置中加入块状石灰石和稀盐酸
D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，
故气体发生装置不需要加热
B
课堂达标
2、实验室制取二氧化碳时，不需选用的仪器是(　　)
A．酒精灯
B．导管
C．带孔橡胶塞
D．试管
B
课堂达标
3、实验室用高锰酸钾制氧气和用石灰石与稀盐酸反应制二氧化碳相比较，正确的是(　　)
C
A．反应装置相同
B．实验时均无须加热
C．都能用向上排空气法收集气体
D．反应类型都是分解反应
课堂达标
4、实验室里有一套如图所示用来制取气体的装置，下列有关叙述正确的是(　　)
B
A．锥形瓶里加入大理石，分液漏斗里盛放稀盐酸，可以制取二氧化碳
B．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液，可以制取氧气
C．当发生装置中液体与固体混合产生了气泡，立即开始收集气体
D．利用该装置可制得纯净、干燥的气体
课堂达标
谢 谢 观 看