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人音版音乐四年级下册第七单元第四课时《山谷静悄悄》教学设计
课 时：1课时
1、教学策略/教学思路：音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素质与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。在教学工作中，首先以音乐审美为核心，贯穿与教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐知识和技能的学习要有机地渗透在艺术的审美体验之中。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学对音乐表现形式和感情内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
2、教材分析：人民音乐出版社四年级下册歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为--段体结构的分节歌。歌曲一开始用“xo xo x-”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。 前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花” 直至“溪流”“野兔’ 动感不断增强。在4小节间奏之后，“ 地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。 四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)， 但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
3、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题 《山谷静悄悄》 第3课时 学科 音乐 年级 四年级
教学目标 情感、态度、价值观：通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情，体会劳动工作者的辛苦，坚定报效祖国的决心。过程与方法：通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。3、知识与技能：通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。
重点 能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
难点 掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：同学们，看到这么漂亮的山谷，你们想去一起玩吗？生：想去师：那我们就一同走进美丽的山谷吧。我们一起来看看山谷里有什么？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。
讲授新课 师:让我们一同学习《山谷静悄悄》1、聆听《山谷静悄悄》师：1）歌曲是几拍子 2）4/4拍的强弱规律是什么？2、再次聆听《山谷静悄悄》这首歌给你什么感觉？歌曲可以分为几部分呢 发声练习节奏练习有感情的朗读歌词山谷里有什么呢？填一填请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。请同学们伸出双手跟着老师一起画画旋律线请同学们再次聆听，为歌曲分段（音乐知识）10、视唱歌曲A段11、加入歌词演唱,歌曲A段表现了什么内容？12、视唱歌曲B段13、加入歌词演唱，歌曲B段表现了什么内容？14、你认为歌曲中，哪里表现了山谷的幽静（音乐知识）14、完整演唱边唱边模仿小铁锤的叮咚声 学生认真听，回答老师的问题。1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听歌曲，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、用心体会每一句的情感，将自己融入歌曲情境中。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《山谷静悄悄》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、根据对乐曲的内容的认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。 2、根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计为歌曲配上合适的乐器，可以是人声，也可以是乐器。 积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展知识 还记得我们刚刚的练声曲吗？山谷中不止一只布谷鸟，看，那边来了好几只，它们叽叽喳喳好像在说着什么，你能用自己的歌声来表现不同的布谷鸟吗？ 为学生拓展关于歌曲的知识
课堂小结 本节课我们跟随优美的歌声，一同来到了美丽的山谷，在这里我们不仅看到了美丽的景色，还遇到了辛苦工作的地质员叔叔。通过学习这首歌曲，希望同学们能够体会到地质员叔叔劳动的辛苦，同时要坚定自己努力学习，报效祖国的决心。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书 《山谷静悄悄》节拍 4/4拍情绪 优美地分段 A段+间奏+B段 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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《友谊的回声》
人音版 四年级下
山谷静悄悄
四年级下册
01、新知导入
新知导入
同学们，看到这么漂亮的山谷，
你们想去一起玩吗？
新知讲解
我们一起来看看山谷里有什么？
02、新知讲解
聆听《山谷静悄悄》
初听乐曲
2）4/4拍的强弱规律是什么？
1）歌曲是几拍子
4/4拍
强、弱、次强、弱
这首歌给你什么感觉？
复听乐曲
愉悦，优美的感觉
聆听《山谷静悄悄》
歌曲可以分为几部分呢
A段+间奏+B段
发声练习
节奏练习
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏
有感情的朗读歌词
欣赏乐曲
山谷里有什么呢？填一填
欣赏乐曲
山谷里，静悄悄，什么在飘飘？（ ）飘呀飘的高
山谷里，静悄悄，什么在闪耀？（ ）开呀开的俏
山谷里，静悄悄，什么在奔跑？（ ）活蹦又乱跳
薄薄的雾，淡淡的烟
紫杜鹃，红梅花
小溪流、小野兔
欣赏乐曲
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
学唱歌曲
请同学们伸出双手跟着老师一起画画旋律线
欣赏乐曲
请同学们再次聆听，为歌曲分段
音乐知识
间奏
间奏是歌剧或歌曲各段间的器乐间奏，通常前奏演唱完毕后接着就是间奏。尤其是流行歌曲中的间奏是非常重要的，一个好的间奏可以给人一个好的听觉享受。
学唱歌曲
视唱歌曲A段
加入歌词演唱
歌曲A段表现了什么内容？
欣赏乐曲
美丽的山谷景色
学唱歌曲
视唱歌曲B段
加入歌词演唱
歌曲B段表现了什么内容？
欣赏乐曲
地质队叔叔工作的场景
你认为歌曲中，哪里表现了山谷的幽静
欣赏乐曲
静静的山谷中，地质队叔叔的小铁锤声声在回荡
歌曲上的倒三角是什么记号？
欣赏乐曲
顿音记号
顿音，亦称“断音”“跳音”。译自意大利文staccato。音乐术语。缩短音符时值，使音与音不相连贯的一种奏（唱）法。
音乐知识
完整演唱
边唱边模仿小铁锤的
叮咚声
03、巩固拓展
根据对乐曲的内容认识，分组创编属于自己组的舞蹈，比一比哪组创编的好。
我会这样跳
根据乐曲的内容，情绪情感、分组设计为歌曲配上合适的乐器，可以是人声，也可以是乐器。
我会这样唱
还记得我们刚刚的练声曲吗？山谷中不止一只布谷鸟，看，那边来了好几只，它们叽叽喳喳好像在说着什么，你能用自己的歌声来表现不同的布谷鸟吗？
04、课堂小结
课堂小结
本节课我们跟随优美的歌声，一同来到了美丽的山谷，在这里我们不仅看到了美丽的景色，还遇到了辛苦工作的地质员叔叔。通过学习这首歌曲，希望同学们能够体会到地质员叔叔劳动的辛苦，同时要坚定自己努力学习，报效祖国的决心。
05、板书设计
板书设计
《山谷静悄悄》
拍子 4/4拍
情绪 优美地
分段 A段+间奏+B段
作业布置
会唱
《山谷静悄悄》
谢谢观赏
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