Unit 4 At the farm PartA Let’s spell教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm PartA Let’s spell教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:15:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 At the farm
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合or发音规律的单词。
3. 能熟练朗读并理解含符合字母组合or发音规律单词的语句。
二、教学重点及难点
重点：
能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规律。
难点：
能够读出、拼写出符合字母组合or发音规律的单词。
2. 能熟练朗读并理解含符合字母组合or发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师出示图片并介绍：Jack又来到了农场，周末他在农场里度过。然后再呈现4组图片，询问：What does he do on the farm 引导学生进行回答。 学生仔细观察图片，试着回答老师的问题。 通过图片创设情境，展示Jack在农场里的活动，为呈现含字母组合or的重点词汇做准备。
Presentation 教师再次呈现Jack在农场里活动的四组图片，并对活动内容逐一进行介绍。依次呈现词汇homework, worm, horse, fort，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生了解Jack的活动内容，同时学习词汇homework, worm, horse, fort，并能纠正发音。 通过图片提供的情景学习词汇，初步感知字母组合or的两种不同的发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇worm, homework, world, work, word，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有“-or”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇worm, homework, world, work, word，让学生讨论字母组合-or在这里的发音规律。 学生讨论字母组合-or的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-or发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合-or发音规律的理解与识记。
教师在PPT上呈现词汇horse, fort, born, sport, corn，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有“-or”。 培养学生独立思考、分析的能力。
教师在PPT上继续呈现词汇horse, fort, born, sport, corn，让学生讨论字母组合-or在这里的发音规律。 学生讨论字母组合-or的第二种发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-or发音规律的识记。
教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合-or发音规律的理解与识记。
8. 教师播放音频，让学生跟读含有-or词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合-or的两种不同的发音规律，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合-or，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合-or拼读单词。 检测学生对字母组合-or不同发音规律的掌握情况。
2. PPT上继续呈现一些含有字母组合-or的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合-or的词汇。 通过集中朗读含有字母组合-or的词汇，帮助学生巩固字母组合-or的不同发音规律。
3. PPT呈现6个词汇，让学生逐个读这些词汇，然后听录音将单词排序。 学生读单词，听录音排序。 检测学生对于字母组合-or发音规律的掌握情况。
4. PPT上呈现3个句子，教师播放音频，让学生跟读句子，然后连线。 学生听音频，跟读句子，再将句子和对应的图片连线。 通过听音读句子，帮助学生进一步巩固和强化-or发音规律，理解含-or词汇的句子意思。
5. 课件呈现4组句子，教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子并根据图片理解句意。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子，理解句子意思。 通过听音频、选择句子的方式，巩固字母组合-or的发音规律，理解含-or词汇的句子意思。
6. 教师播放音频，让学生观察图片及所给句子，写出空缺的词汇。 学生听音频，填出空缺的单词，结合图片理解所给句子的意思。 巩固字母组合-or的发音规律，通过听力训练，规范写出含-or组合的单词，并理解其含义。
Extension 1. 给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母组合-or的发音规律，理解含-or组合的单词和句子的大意。
2. PPT上呈现词汇中含有字母组合-or的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合-or的发音规律。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母组合-or的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合-or。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-or回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with the letter group “-or”. 巩固本课内容，强化字母组合-or发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 4 At the farm
Part A Let’s spell
Key words:
horse, fork, homework, worldmap
Sound:the sound of the letter group “-or”
Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规律。
2. 能够读出、拼写出符合字母组合or发音规律的单词。
3. 能熟练朗读并理解含符合字母组合or发音规律单词的语句。
二、教学重点及难点
重点：
能够感知并归纳字母组合or在单词中的发音规律。
难点：
能够读出、拼写出符合字母组合or发音规律的单词。
2. 能熟练朗读并理解含符合字母组合or发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Revision 教师出示图片并介绍：Jack又来到了农场，周末他在农场里度过。然后再呈现4组图片，询问：What does he do on the farm 引导学生进行回答。 学生仔细观察图片，试着回答老师的问题。 通过图片创设情境，展示Jack在农场里的活动，为呈现含字母组合or的重点词汇做准备。
Presentation 教师再次呈现Jack在农场里活动的四组图片，并对活动内容逐一进行介绍。依次呈现词汇homework, worm, horse, fort，带领学生朗读单词，纠正学生发音。 学生了解Jack的活动内容，同时学习词汇homework, worm, horse, fort，并能纠正发音。 通过图片提供的情景学习词汇，初步感知字母组合or的两种不同的发音，为后续活动的衔接做准备。
2. 教师在PPT上呈现词汇worm, homework, world, work, word，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有“-or”。 培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3. 教师在PPT上继续呈现词汇worm, homework, world, work, word，让学生讨论字母组合-or在这里的发音规律。 学生讨论字母组合-or的发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-or发音规律的识记。
4. 教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合-or发音规律的理解与识记。
教师在PPT上呈现词汇horse, fort, born, sport, corn，让学生观察这五个词汇的相似之处。 学生观察并找到五个词汇的相似之处，即都含有“-or”。 培养学生独立思考、分析的能力。
教师在PPT上继续呈现词汇horse, fort, born, sport, corn，让学生讨论字母组合-or在这里的发音规律。 学生讨论字母组合-or的第二种发音规律。 通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-or发音规律的识记。
教师播放音频，让学生跟读五个词汇。 学生听音频，跟读五个词汇。 纠正学生发音，强化对字母组合-or发音规律的理解与识记。
8. 教师播放音频，让学生跟读含有-or词汇的chant。然后让学生自己试读chant。注意纠正学生的语音语调。 学生听音频，朗读chant，把握语音语调。 通过朗读chant，帮助学生再次强化字母组合-or的两种不同的发音规律，同时激发学生学习兴趣。
Practice 1. PPT上依次呈现图片及字母组合-or，让学生根据图片拼读单词。 学生根据图片及字母组合-or拼读单词。 检测学生对字母组合-or不同发音规律的掌握情况。
2. PPT上继续呈现一些含有字母组合-or的词汇。让学生集中朗读这些词汇。 学生集中朗读含有字母组合-or的词汇。 通过集中朗读含有字母组合-or的词汇，帮助学生巩固字母组合-or的不同发音规律。
3. PPT呈现6个词汇，让学生逐个读这些词汇，然后听录音将单词排序。 学生读单词，听录音排序。 检测学生对于字母组合-or发音规律的掌握情况。
4. PPT上呈现3个句子，教师播放音频，让学生跟读句子，然后连线。 学生听音频，跟读句子，再将句子和对应的图片连线。 通过听音读句子，帮助学生进一步巩固和强化-or发音规律，理解含-or词汇的句子意思。
5. 课件呈现4组句子，教师让学生听音频，勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子并根据图片理解句意。 学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子，理解句子意思。 通过听音频、选择句子的方式，巩固字母组合-or的发音规律，理解含-or词汇的句子意思。
6. 教师播放音频，让学生观察图片及所给句子，写出空缺的词汇。 学生听音频，填出空缺的单词，结合图片理解所给句子的意思。 巩固字母组合-or的发音规律，通过听力训练，规范写出含-or组合的单词，并理解其含义。
Extension 1. 给出四个句子，让学生读句子，选择合适的单词填空。 学生读句子和所给单词，将单词填在合适的句子中。 巩固字母组合-or的发音规律，理解含-or组合的单词和句子的大意。
2. PPT上呈现词汇中含有字母组合-or的绕口令，让学生尝试朗读。 学生朗读绕口令。 激发学生学习兴趣，巩固字母组合-or的发音规律。
3.PPT上呈现阅读小故事，让学生尝试阅读。 学生阅读小故事。 进一步巩固字母组合-or的发音规律。培养学生根据图片阅读理解文本的能力。
Summary 老师呈现本节课学习的目标词汇及字母组合-or。 学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-or回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework Write and read more words with the letter group “-or”. 巩固本课内容，强化字母组合-or发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 4 At the farm
Part A Let’s spell
Key words:
horse, fork, homework, worldmap
Sound:the sound of the letter group “-or”