Unit 4 At the farm B Read and write 教表格式案
文档属性
| 名称 | Unit 4 At the farm B Read and write 教表格式案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:19:19 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 At the farm
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够读懂短文，在语境中理解 garden, goat, eat, over there的意思。
2. 能够在不同的泛读和精读任务中理解事物的存在、进行位置区别及数据统计，提升相关的阅读能力。
3. 巩固these/those的用法，复习表示蔬菜和动物的词汇，学习在四线格中正确书写句子。
二、教学重难点
重点
1. 能够读懂短文，在语境中理解 garden, goat, eat, over there的意思，能正确地朗读短文。
2. 能够在不同的泛读和精读任务中理解事物的存在、进行位置区别及数据统计，提升相关的阅读能力。
难点
巩固these/those的用法，复习表示蔬菜和动物的词汇，学习在四线格中正确书写句子。
三、教学准备
多媒体课件、课文听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频Old MacDonald Had a Farm，学生观看视频，欣赏并跟唱。 学生观看视频，欣赏并跟唱。 通过生动活泼的歌谣视频，活跃课堂气氛，复习动物词汇。为接下来的课堂活动和本课内容的学习奠定基础。
2. 教师询问：What animals does Old MacDonald have 引导学生回答刚才视频所看到的动物。 学生回答视频中出现的动物。
Pre-reading 1. 教师提问：Have you been to a farm What did you see on the farm 引发学生思考，自由讨论。 学生思考老师的问题，将注意力集中到本课短文上来。 由读前的热身活动，自然过渡到本课阅读任务。
2. 教师介绍：Mr MacDonald也有一个农场，然后提问What vegetables and animals does he have 引发学生思考。 学生思考问题。
3. 教师播放录音，让学生听录音，填出农场里有几种蔬菜和几种动物。 学生听录音填空。 通过听力活动，快速找出关键信息的能力。
While-reading 教师引导学生读课文，勾出Mr MacDonald农场里的蔬菜和动物。 学生读课文，将读到的蔬菜和动物勾出来。 通过阅读肯文，帮助学生捕捉文本中的关键信息。
老师让学生精读短文，填出短文中空缺的单词。 学生仔细阅读对话，填出正确的单词，同时理解短文中的细节信息。 通过精读文本和对文本的细节填空，帮助学生获取细节信息，同时培养学生提取关键信息的能力。
老师让学生听并朗读短文，注意纠正语音语调。 听并朗读短文，注意纠正自己的语音语调。 通过对文本的听和阅读，纠正语音语调，同时再次熟悉短文内容。
Post-reading 1. 课件再次呈现Mr MacDonald农场的图片，让学生根据所示语言支架对农场进行复述。 学生观察图片，参考语言支架，综合介绍农场里的蔬菜和动物。 训练学生运用所学词汇和句型，进行口语表达，将核心句型内化为自己的语言，进行语言输出。
2. 教师呈现Let’s check的图片，提问：What vegetables and animals do you see 引导学生观察图片回答。 学生观察图片回答问题。 通过听前活动，帮助学生完成听中任务，锻炼学生的听力同时，通过听填活动进一步强化学生的听力能力。
3. 教师播放Let’s check的录音，引导学生听录音，选择图片。 学生听录音，选择图片。
4. 教师再次播放Let’s check的录音，引导学生听录音，完成填空。 学生听录音，完成填空。
5. 老师出示书上两幅图片，让学生回归课本观察两个句子的书写格式并描写句子。 学生先看图片描写句子，然后自己画图写句子，练习在四线格中正确书写句子，注意书写规范。 让学生反复使用these / those以及表示蔬菜和动物的单词写句子，同时继续规范书写。
6.然后自己画出蔬菜或动物的图片，再写出句子。教师注意强调书写规则。
7. 教师提出问题：What other animals can Mr MacDonald raise Why 给出相关提示并呈现一组示范答案供学生参考，让学生开动脑筋尝试着回答。 学生积极思考并回答老师的问题。 训练学生的思维能力和口语表达能力。
8. 教师给出例文，让学生设计自己的专属农场，然后学生写一篇小短文将农场介绍给大家。 学生设计农场，并写短文介绍农场。 让学生灵活运用所学词汇和句型去表达思想，结合美育创造设计出自己的农场并训练学生的写作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业。 Read and recite the text. Introduce your farm to your friends. 巩固创新本课内容，复习回顾本单元重点知识。
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Part B Read and write
Sentences:
1. These/Those are ...
2.—What are these/those
—They are ...
3. —Are these/those …
—Yes, they are./No, they aren’t.
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够读懂短文，在语境中理解 garden, goat, eat, over there的意思。
2. 能够在不同的泛读和精读任务中理解事物的存在、进行位置区别及数据统计，提升相关的阅读能力。
3. 巩固these/those的用法，复习表示蔬菜和动物的词汇，学习在四线格中正确书写句子。
二、教学重难点
重点
1. 能够读懂短文，在语境中理解 garden, goat, eat, over there的意思，能正确地朗读短文。
2. 能够在不同的泛读和精读任务中理解事物的存在、进行位置区别及数据统计，提升相关的阅读能力。
难点
巩固these/those的用法，复习表示蔬菜和动物的词汇，学习在四线格中正确书写句子。
三、教学准备
多媒体课件、课文听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频Old MacDonald Had a Farm，学生观看视频，欣赏并跟唱。 学生观看视频，欣赏并跟唱。 通过生动活泼的歌谣视频，活跃课堂气氛，复习动物词汇。为接下来的课堂活动和本课内容的学习奠定基础。
2. 教师询问：What animals does Old MacDonald have 引导学生回答刚才视频所看到的动物。 学生回答视频中出现的动物。
Pre-reading 1. 教师提问：Have you been to a farm What did you see on the farm 引发学生思考，自由讨论。 学生思考老师的问题，将注意力集中到本课短文上来。 由读前的热身活动，自然过渡到本课阅读任务。
2. 教师介绍：Mr MacDonald也有一个农场，然后提问What vegetables and animals does he have 引发学生思考。 学生思考问题。
3. 教师播放录音，让学生听录音，填出农场里有几种蔬菜和几种动物。 学生听录音填空。 通过听力活动，快速找出关键信息的能力。
While-reading 教师引导学生读课文，勾出Mr MacDonald农场里的蔬菜和动物。 学生读课文，将读到的蔬菜和动物勾出来。 通过阅读肯文，帮助学生捕捉文本中的关键信息。
老师让学生精读短文，填出短文中空缺的单词。 学生仔细阅读对话，填出正确的单词，同时理解短文中的细节信息。 通过精读文本和对文本的细节填空，帮助学生获取细节信息，同时培养学生提取关键信息的能力。
老师让学生听并朗读短文，注意纠正语音语调。 听并朗读短文，注意纠正自己的语音语调。 通过对文本的听和阅读，纠正语音语调，同时再次熟悉短文内容。
Post-reading 1. 课件再次呈现Mr MacDonald农场的图片，让学生根据所示语言支架对农场进行复述。 学生观察图片，参考语言支架，综合介绍农场里的蔬菜和动物。 训练学生运用所学词汇和句型，进行口语表达，将核心句型内化为自己的语言，进行语言输出。
2. 教师呈现Let’s check的图片，提问：What vegetables and animals do you see 引导学生观察图片回答。 学生观察图片回答问题。 通过听前活动，帮助学生完成听中任务，锻炼学生的听力同时，通过听填活动进一步强化学生的听力能力。
3. 教师播放Let’s check的录音，引导学生听录音，选择图片。 学生听录音，选择图片。
4. 教师再次播放Let’s check的录音，引导学生听录音，完成填空。 学生听录音，完成填空。
5. 老师出示书上两幅图片，让学生回归课本观察两个句子的书写格式并描写句子。 学生先看图片描写句子，然后自己画图写句子，练习在四线格中正确书写句子，注意书写规范。 让学生反复使用these / those以及表示蔬菜和动物的单词写句子，同时继续规范书写。
6.然后自己画出蔬菜或动物的图片，再写出句子。教师注意强调书写规则。
7. 教师提出问题：What other animals can Mr MacDonald raise Why 给出相关提示并呈现一组示范答案供学生参考，让学生开动脑筋尝试着回答。 学生积极思考并回答老师的问题。 训练学生的思维能力和口语表达能力。
8. 教师给出例文，让学生设计自己的专属农场，然后学生写一篇小短文将农场介绍给大家。 学生设计农场，并写短文介绍农场。 让学生灵活运用所学词汇和句型去表达思想，结合美育创造设计出自己的农场并训练学生的写作能力。
Summary 老师呈现本节课学习的重点句型。 学生根据老师呈现的重点句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置作业。 Read and recite the text. Introduce your farm to your friends. 巩固创新本课内容，复习回顾本单元重点知识。
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Part B Read and write
Sentences:
1. These/Those are ...
2.—What are these/those
—They are ...
3. —Are these/those …
—Yes, they are./No, they aren’t.