Unit 6 Shopping PartB Let’s talk教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping PartB Let’s talk教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-06-23 10:23:03 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Shopping
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：how much, eighty, dollar, pretty, expensive
2. 能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
3.培养学生能够根据自己的需求理性消费的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：how much, eighty, dollar, pretty, expensive
2. 能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
难点：
能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频，让学生观看并简单记忆视频内容。 学生观看并简单记忆视频内容。 在轻松愉悦的氛围中进入课堂教学，通过视频，引出下面的问答活动。
教师呈现视频中的两个人物，让学生回忆并匹配两个孩子都购买了什么，多少钱。 学生回忆视频内容，并匹配两个孩子都购买了什么，多少钱。 通过简单问答活动，检验学生看视频的效果，同时引出有关购物的话题，顺利进入下一环节的学习。
Presentation 1.教师呈现自己的购物单，邀请学生一起去购物。 学生了解老师的购物单。 引出有关购物的话题，顺利进入下一环节的学习。
2. 衔接上一环节，教师和学生一起在商场购物，呈现并学习与购物相关的次回合句型，让学生在角色扮演中理解其含义和用法。 学生通过图片和情景体会cheap，pretty和expensive的含义及How do you like… How much… 等句型的用法。 设置情景，将本课目标语言呈现出来，让学生在情境中体会、理解并运用。
3. 教师借助课本图片询问： Who are they What are they going to do 引发学生好奇心，过渡到课本内容的学习。 学生观察图片并思考： Who are they What are they going to do 呈现与课文相关的图片，让学生思考并猜测问题答案，启发思考的同时，过渡到课文内容的学习。
4. 教师播放课文视频，让学生回答问题。 学生观看视频，回答问题。 初步感知课文内容。
5. 教师出示Sarah母女和三件商品的图片，播放课文听力材料，让学生听录音勾选她们要买的商品。 学生听录音勾选她们要买的商品。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
6. 教师出示Sarah母女购物的图片，让学生听第二遍录音并回答问题。 学生听第二遍录音并回答问题。
7. 教师出示课文对话，让学生阅读课文，选择词语补全对话。 学生阅读课文，选择词语补全对话。 强化文本输入的同时，培养学生阅读短文，获取关键信息，并将其转变为答案的能力。
9. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师呈现商品图片和语言支架，组织学生选择图片，利用语言支架练习目标语言。 学生选择图片，利用语言支架练习目标语言。 帮助学生巩固本课重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。
3. 教师组织学生完成游戏活动： 手指滑动手机，根据手机屏幕上出现的物品，利用语言支架加以练习。 学生在教师指导下完成游戏活动。 在游戏中，使用所学词汇和句型，锻炼学生快速反应能力，小组协作能力和语言表达能力。
4. 继续本课开始时帮老师购物的任务： 本环节，承接上面出现的帮助Miss White购物活动，上面买过了裙子和鞋，这一环节学生继续扮演顾客和售货员买剩余的围巾和眼镜。 学生们继续帮老师买完购物单上的剩余物品。 让学生在不同情境中反复运用所学语言进行交际，训练学生的语言运用能力。
Production 1.教师提供图片和语言支架，让学生表演50元钱买三样东西的购物对话。 学生表演50元钱买三样东西的购物对话。 训练目标语言的同时，启迪学生思考： 要根据自己的需求理性消费，不要盲目购物。
2. 教师呈现商场打折图片，让学生思考： All of these things are for sale. What will you buy Why 学生思考： All of these things are for sale. What will you buy Why 学生思考自己的需求，合理消费，即便所有商品都喜欢，都便宜，也要根据需求购买，养成理性消费的习惯。
3. 教师引导学生谈论如何成为合理的消费者。 学生谈论如何成为合理的消费者。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Complete Miss White’s shopping list with your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6Shopping
Part BLet’s talk
Words:
how much, eighty, dollar, pretty, expensive
Key sentences:
—How do you like this skirt
—It’s very pretty.
—How much is this skirt
—It’s $ 89.
—It’s too expensive.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：how much, eighty, dollar, pretty, expensive
2. 能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
3.培养学生能够根据自己的需求理性消费的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：how much, eighty, dollar, pretty, expensive
2. 能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
难点：
能够在情境中运用句型“How do you like this skirt ”询问对于某商品的印象；能够运用句型“How much is this … It’s …”询问并回答商品的价格；能够运用句型“It’s very pretty. It’s too expensive.”描述某件商品。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放视频，让学生观看并简单记忆视频内容。 学生观看并简单记忆视频内容。 在轻松愉悦的氛围中进入课堂教学，通过视频，引出下面的问答活动。
教师呈现视频中的两个人物，让学生回忆并匹配两个孩子都购买了什么，多少钱。 学生回忆视频内容，并匹配两个孩子都购买了什么，多少钱。 通过简单问答活动，检验学生看视频的效果，同时引出有关购物的话题，顺利进入下一环节的学习。
Presentation 1.教师呈现自己的购物单，邀请学生一起去购物。 学生了解老师的购物单。 引出有关购物的话题，顺利进入下一环节的学习。
2. 衔接上一环节，教师和学生一起在商场购物，呈现并学习与购物相关的次回合句型，让学生在角色扮演中理解其含义和用法。 学生通过图片和情景体会cheap，pretty和expensive的含义及How do you like… How much… 等句型的用法。 设置情景，将本课目标语言呈现出来，让学生在情境中体会、理解并运用。
3. 教师借助课本图片询问： Who are they What are they going to do 引发学生好奇心，过渡到课本内容的学习。 学生观察图片并思考： Who are they What are they going to do 呈现与课文相关的图片，让学生思考并猜测问题答案，启发思考的同时，过渡到课文内容的学习。
4. 教师播放课文视频，让学生回答问题。 学生观看视频，回答问题。 初步感知课文内容。
5. 教师出示Sarah母女和三件商品的图片，播放课文听力材料，让学生听录音勾选她们要买的商品。 学生听录音勾选她们要买的商品。 通过听力活动，让学生整体感知Let’s talk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。
6. 教师出示Sarah母女购物的图片，让学生听第二遍录音并回答问题。 学生听第二遍录音并回答问题。
7. 教师出示课文对话，让学生阅读课文，选择词语补全对话。 学生阅读课文，选择词语补全对话。 强化文本输入的同时，培养学生阅读短文，获取关键信息，并将其转变为答案的能力。
9. 呈现Let’s talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语调。 听音模仿，跟读。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。
Practice 1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 教师呈现商品图片和语言支架，组织学生选择图片，利用语言支架练习目标语言。 学生选择图片，利用语言支架练习目标语言。 帮助学生巩固本课重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。
3. 教师组织学生完成游戏活动： 手指滑动手机，根据手机屏幕上出现的物品，利用语言支架加以练习。 学生在教师指导下完成游戏活动。 在游戏中，使用所学词汇和句型，锻炼学生快速反应能力，小组协作能力和语言表达能力。
4. 继续本课开始时帮老师购物的任务： 本环节，承接上面出现的帮助Miss White购物活动，上面买过了裙子和鞋，这一环节学生继续扮演顾客和售货员买剩余的围巾和眼镜。 学生们继续帮老师买完购物单上的剩余物品。 让学生在不同情境中反复运用所学语言进行交际，训练学生的语言运用能力。
Production 1.教师提供图片和语言支架，让学生表演50元钱买三样东西的购物对话。 学生表演50元钱买三样东西的购物对话。 训练目标语言的同时，启迪学生思考： 要根据自己的需求理性消费，不要盲目购物。
2. 教师呈现商场打折图片，让学生思考： All of these things are for sale. What will you buy Why 学生思考： All of these things are for sale. What will you buy Why 学生思考自己的需求，合理消费，即便所有商品都喜欢，都便宜，也要根据需求购买，养成理性消费的习惯。
3. 教师引导学生谈论如何成为合理的消费者。 学生谈论如何成为合理的消费者。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Let’s talk. 2. Complete Miss White’s shopping list with your partner. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 6Shopping
Part BLet’s talk
Words:
how much, eighty, dollar, pretty, expensive
Key sentences:
—How do you like this skirt
—It’s very pretty.
—How much is this skirt
—It’s $ 89.
—It’s too expensive.